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陈伟力 《中国基础教育研究》2007,3(10):132-133
化学教学是以观察与实验为基础的。无论是化学知识的学习、技能的学习,还是方法与态度的学习,都离不开实验与观察。化学实验不仅是学生化学学习的重要内容之一,也是学生学习化学的重要手段和方法,激发学生学习动力,发展非智力品质,培养能力的重要途径。正如化学家所说:“实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学习化学兴趣的主要源泉。” 相似文献
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朱周刚 《中学数学教学参考》2007,(1):33-35
(1)通过实例,进一步体验用字母表示数的意义.
(2)理解字母与数一起参与运算的意义.
(3)会利用字母表示数来表示简单的数量关系和数学规律.
(4)掌握字母与数一起参与运算时的正确写法. 相似文献
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陈亚东 《中学历史教学参考》2007,(12):39-40
沈为慧老师的《学生教我解读<孔子讲学图>》是一个出色的教学案例。正如赵亚夫先生所言,好的案例,它的"研究功能实际远远大于推广的功能"。事实表明,一个教学案例往往具有综合性特征,分析的角度不同,得到的启示则不一。在这个案例中,沈老师对"探究:使学生成为成功的学习者"感触很深,并进行了精彩的论述。笔者拟从课程资源的利用及开发这一角度切入,对该教学案例再进行思考。[思考一]资源:为了学生学还是教师教? 相似文献
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除了反映数据平均水平的几个量外,反映数据稳定程度的三个量——极差、方差、标准差也是我们分析数据,进行决策时常常关注的重点,要想在不同情境中合理选择应用,必须对它们的概念、特征、计算方法有深入的理解。[编者按] 相似文献
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