人本管理：职业学校改革与发展的关键

我国职业学校(特别是公办学校)目前的管理，大多采用传统的人事管理方式，主要是业务管理、制度管理，着眼于当前，缺乏“以人为本”的人力资源管理。我们知道，人力资源管理着眼于未来，根据组织的目标来获取、整合、奖酬、调控、开发人力资源，其中心任务就是以人为中心的人本主义管理。它强调个体在组织中的作用，围绕如何调动职工的积极性而展开人力资源管理与开发，其目的在于使组织更富有活力，增加职工的满意感和创造力。而当前，正是由于我们管理上的落后，很多职业学校人浮于事、平均主义，严重影响了职业学校的办学质量和效益。为此，我们要改革传统的管理模式，实行人本管理，以适应知识经济的挑战，加快职业学校的改革与发展。     

抓好活动课程 促进儿童个性健康发展

长期以来，活动课程在学校教育教学中没有被摆到应有的位置，不是流于形式，就是被剥弱，被挤占，甚至被取消。要在实施素质教育中把活动课程纳入课程结构，并与学科课程、潜在课程和谐统一，为全面提高学生素质服务，必须首先转变观念，形成共识。为此，我校组织教职工认真学习领会《中国教育改革和发展纲要》的精神实质，遵循马克思关于人的全面发展学说，在校内进行《优化教育环境，发展儿童个性》的整体实验研究，多渠道、全方位地开展课外实践活动，在活动中提高学生的动手动脑能力，为使活动课程进入素质教育的结构课程奠定广泛的群众…     

创新“工学结合”人才培养模式的研究与实践

文章阐述了创新工学结合人才培养模式的意义,继而分析了创新工学结合人才培养模式的现状,并在此基础上就创新工学结合人才培养模式改革的目的、内容和拟解决的问题进行了初步的探索。     

提高高职实践教学质量的研究与探索

本文认为,正确认识高职实践教学的功能与意义,树立正确的实践教学观念;紧密结合生产和工作实际,探索并构建新的实践教学模式,不断优化实践教学质量评价指标体系;引入先进的管理理论、方法和技术,深入研究探索完善的实践教学质量监控体系是当前提高高职实践教学质量面临的重大课题。     

试论高等职业教育“四个合作”及其实践

合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是我国新一轮高等职业教育改革与发展的新路径。在新的历史时期,必须明确和构筑新形势下实施"四个合作"的新要求和新思想。实践和创新"四个合作",要通过"四个围绕"来促进其实现。