历史教育学研究著述提要(续一)

十年前(2012年),本刊就通过“历史教育学研究著述提要”系列文章提倡同仁“关注历史教育的学术史,多多考究前人已有的成果”。系列文章集中反映了1949年到2012年间学界对教学新理念、新方法等的探究以及历史教育成果从无到有、从少到多的特点。随着课程改革的深入,近十年来学界涌现出诸多新的思考,成果丰富且研究深入,值得梳理推介。特约四川师范大学陈德运老师重启历史教育学著述提要的整理工作(2013年至今),与读者共享的同时也期待读者从自己的学术研究角度和教学经验做出判断,以便进一步作精读和研究。     

何为“前进士”？

人教版《中国古代史》第76页有一插图（上图）。这是文宗开成五年（840年）冯湮等题名暨宣宗大中二年（848年）孔温质等雁塔题名拓片。拓片上印有“冯湮前进士胡口前进士褚承裕前进士张卫口前进士陈嘏前进士口复前进士裴思开成五年五月二十日同登”。对于拓片上“前进士”三个字,有人在学习中可能会产生疑问,何谓“前进士”？     

基于排列组合思路创新设计历史原因教学

历史原因的教学是历史教学的重要内容,但目前存在教学方式窄化、教学观念固化、教学策略异化等问题。根据史学家的原因研究思路、课标中的原因教学目标、历史思维因果关系的维度阐述,可以提炼出排序、分类、互证、叙事、补充五种教学策略。采用数学的排列组合思路,五种策略可随机组合、搭配,如此可以突破当前原因教学的困境,创新设计出数十种教学课例。     

广电行业的网络安全问题分析

广电行业在不断发展的过程中,应用的技术越来越先进,而且对网络的依赖性越来越大,利用网络技术,可以实现数据的快速传输,也可以提高信息的传播速度。在应用网络技术时,对网络的安全性有着较高的要求,要提高网络安全技术,这样才能保证广电行业的健康发展,才能避免信息泄露或者窃取问题的出现。本文对广电行业的现状进行了分析,还对广电行业网络安全的影响因素进行了探讨,对提高广电行业网络安全的措施进行了介绍,以供相关人员参考。     

浅析史料在历史课堂教学不同环节中的运用

随着新课程改革在全国的不断推进,历史新课标对史料在历史教学中的作用和地位的重视越来越突出。近年来,高考改革不断深入,材料解析题在高考中所占的比重越来越大,更加侧重于考查学生对史料处理,历史阐释和文字表达的能力。历史教学界对史料教学比以往任何时候都要重视。     

基于历史叙事的新文化运动教学实践

叙事于历史而言非常重要,甚至说历史本质就是叙事。历史可以借助修辞、文字编排、情节设置等去叙述一个个生动有趣的"故事",当然,这些"故事"是以史料和证据为依据的,也可以利用叙事去拓展和深化历史本身的意义与内涵。历史叙事是历史教学中行之有效的方法,既便于构建历史的整体脉络,又可以创设历史情境、丰富历史细节,还能培养学生思维能力。初中历史课程标准中要求学生能够初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察.     

任务驱动和案例相融合的数据库教学方法研究

针对数据库课程的特点,为了使学生能更为牢固的掌握数据库的知识技能,探索任务驱动和案例相融合的数据库教学方法.将案例分为引导案例、任务案例和扩展案例三类,提出了一些新的教学方法.教学实践表明,将教师对案例的讲解和学生完成相应的任务有机的融合在一起能较大程度的提高教学效果,学生的自主学习能力和动手实践能力得到较大的提高.     

历史教育研究要注重理论与实践的有机结合——访历史教育专家金相成先生

伴随着思想文化和学术研究的发展,梳理、总结我国历史教育史不仅意义重大,也是学术研究的常规做法。近60年来的历史教育研究无疑是我国历史教育史的重要组成部分,首都师范大学历史学院历史课程与教学论专业的研究生,在学习赵亚夫教授“历史教学问题研讨”专业课时,都要花较长时间仔细梳理这段历史。这既是学术研究的需要,也是对前辈学者的尊重。赵恒烈先生去世后,赵亚夫教授认为有必要做些抢救性工作,即除了加强文本研究外,还应该留下口述材料。于是自2011年开始,赵亚夫教授的研究生在于友西先生的支持和指导下,用赵亚夫教授的科研经费,有计划地开展采访工作。这些老先生不仅热情地接受采访,还认真校阅、修订采访文稿,确保了采访内容的真实性。本刊连载相关访谈内容,与广大读者朋友分享历史教育前辈学者们的学术和生活智慧,以期更好地推进中国历史教育研究。     

基于BP网络的电容层析成像图像重建算法

采用BP神经网络作为电容层析成像的图像重建算法,取得了较好的成像效果。但也存在学习速度慢,容易陷入局部最小等缺点。对神经网络算法进行了一些改进,仿真结果表明,其成像精度和成像实时性都有了显著提高。