双因素理论视角下的高校学风建设考核体系探析

本文借助双因素理论构建当前高校学风建设考核体系,主要从影响当前高校学风建设的双因素分析、运用双因素理论探索高校学风建设考核体系。目的是通过考核体系的构建凸显激励学生学习动机的因素,促进高校学风建设。     

重积分中值函数及其性质研究（二）

在本文中我们引入了二重积分中值函数及n重积分中值函数的概念,讨论了二重积分中值函数的性质,并进一步获得了n重积分中值函数的性质。     

浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

通过参加县进修学校组织的继续教育的培训学习,我对新课程改革和新的教学理念有了进一步的理解。《数学课程标准》指出":数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"在这浓厚的学习气氛中,充分调动了学生的学习兴趣,积极主动参与教学活动,从而不仅获得了较佳的教学效果,而且培养了学生的积极探索精神。     

山区河流卵石滩的航道整治对策

本文对山区河流卵石滩的航道整治提出了整治对策.     

用和谐分析法解“狼题”的姊妹题

《中小学数学》(初中版)2014年第4期李世荣老师的文章《给“狼题”一个和谐高效的分析法》(以下简称原文),抓住矩形折叠的数学本质,深入探究2012年天津中考第25题,并给出简洁的通俗解法(以下简称“和谐分析法”),令人拍手称快.原题呈现:(2 012天津)已知一个矩形纸片OACB,将该纸片放置在平面直角坐标系中,点A(11,0),点B(0,6),点P为BC边上的动点(点P不与点B、C重合),经过点O,P折叠该纸片,得点B′和折痕     

欧洲教育信息化规划分析国际教育信息化研究系列Ⅱ

欧洲国家的教育信息化工作规划与发腱与荚国不同,欧洲各国的教育信息化规划的战略目标和雨点,均具有本国和地区特色,因而可以为我国在教育领域的建设提供多元化的借鉴。英国《2010－2012年战略》规划概要2009年12月1日,焚国联合信息系统委员会（JISC）发布2010至2012年战略。     

国际教育信息化研究 系列Ⅰ：国际教育信息化机制策略——美国篇

随着全球经济一体化和信息技术的迅速发展,竞争导致了对知识、科技、人才、教育的广泛依赖。在新的环境下,信息化水平已经成为衡量一个国家和地区的核心竞争力、现代化程度的重要标志以及促进社会生产力发展的重要因素。教育信息化也因此成为世界各国经济和社会发展的根本战略之一,成为提升国家竞争力的重要途径,在此背景下,通过信息化带动教育改革创新成为全球教育发展的新趋势。为应对国际新形势的变革,胡锦涛总书记提出＂以教育信息化,带动教育现代化＂的科学论断,明确了信息化在提升教育质量和促进教育公平中的重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,＂信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。＂正式把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,提出要超前部署教育信息网络,反映了我国追赶教育信息化国际先进水平的决心。教育信息化建设与实践需要全球视野、开放思维和战略眼光。因此,积极开展对国外教育信息化的研究,了解世界发达国家数字化学习环境发展的态势,明确自己在全球所处的位置和状态,借鉴国外的成功经验和失败教训,立足国情,发挥优势,推动自身发展,是我国发展教育信息化的关键措施。由华东师范大学教育信息化系统工程研究中心组织研究撰写的《国际教育信息化瞭望》报告,详实地介绍了国外教育信息化规划、教育信息技术新发展、国际教育信息化趋势等重要研究成果,为跟踪当前国际新兴技术与教育融合的发展趋势,考察技术对学习、教学和研究所带来的革命性影响,提供了重要的参考和借鉴。我刊将按照＂国际教育信息化机制策略、国际教育信息化新技术、国际教育信息化趋势＂三大系列,对这一调研报告全文分十期进行刊载,以期为我国的教育信息化管理机构的决策提供参考和依据,同时为从事教育信息化工作的广大同仁提供探索教育＂主动国际化＂的方法和启示,敬请关注。     

好书者三病

好书之人有三病：其一。浮慕时名,徒为架上观美,牙签锦轴,装潢炫曜,骊牝之外,一切不知,谓之无书可也。其一,广收远括,毕尽心力,但图多蓄,不事讨论,徒污灰尘,半束高阁,渭之书肆可也。其一,博学多识。氓氓穷年,而慧根短浅,难以自运,记诵如流,     

理论力学网络课程的教学设计与应用

本文介绍了理论力学网络教学平台的优势和设计,分析了理论力学网络教学平台与传统的课堂教学相结合的必要性和具体方法,并就网络教学平台建设的相关问题提出了一些建议。     

泉州潭尾发现明代进士墓

前不久,泉州北门外潭尾“蒋厝山”上,发现一古墓,初步认为系泉州明代进士蒋光彦之墓。 古墓有墓门、墓厅、墓室、墓埕,无碑字,有如“无名墓”。蒋氏族人世代相传称这一古墓是明代进士蒋光彦之墓。泉州市考古队长陈鹏鹏现场分析认为,这是一座具有明代风格的古墓,古墓为糖水灰所筑。