情报学位:情报学之理论基础

情报学的理论尊严往往遭到理论与实践领域的诘难,究其根本,在于情报学发展的学科异化的境遇,这种学科异化:主要表现在情报学的理论基础的摇摆不定与非独立性的学科品性;针对情报学理论基础的发生学展开分析,依据情报学理论存在逻辑,就情报学的理论基础提出具有终极评价意义的衡量标准--情报学性.     

走出情报学独立学科地位困境

情报学独立学科地位的问题始终困扰着情报学者,造成这种现象的原因,既有学科缺乏理论根基的因素,也有情报学研究对象本身固有的复杂性的制约,情报学者学院化的生存方式和来自情报学外部的各种力量的干预也都是不能忽视的重要因素.要走出情报学科独立地位的困境,就需要对情报学的独立地位有新的认识,并在博采众长的基础上使情报学能有效的沟通理论与实践,惟有如此,情报学才会有美好的发展前途.     

情报学学科群相效应的激励

探讨了情报学学科群相效应的涵义及产生途径,论述了情报学学科群相效应的激励对情报学学科研究和发展的重要意义。     

情报学理论思维与情报学研究变革

当前情报学面临的困境,要求研究者从根本上反思情报学的现状、发展水平与生存方式.研究表明,情报学理论思维的缺失是制约情报学研究进展的重要因素,情报学研究的实质性进展必须诉诸于情报学理论思维.因此,检视情报学发展史,反思情报学研究存在的问题,进而变革情报学研究的路径已成为当前情报学研究的一个重要问题.     

高校图书馆参考咨询服务中信息服务超市模式研究

以个性化信息服务和检索技巧培训为主线,利用文献资料法和分析归纳法,根据信息需求理论,结合超市理念,探讨了信息服务超市模式在高校图书馆参考咨询服务中的运用,以期为高校图书馆参考咨询服务改革和提高服务质量提供有益的参考。     

论情报学理论范式的危机及其整合﹡

情报学理论范式的危机主要不在于学科体系内部研究范式间的分化与对立， 而在于无法从一种理论范式中找到对现实社会情报活动的满意解释。随着社会情报实践 的发展、认识观念的进步以及情报学理论的不断丰富，范式变迁和范式的整合将成为情 报学理论研究的一个新趋势。通过对不同情报学理论范式的研究方法、理论体系的整合 ，随着情报活动的网络化进程，必将促进情报学新的“全球化研究范式”的形成。     

大学生信息素养探讨

介绍了信息素养定义和信息素养能力构成,探讨了信息素养与建构主义教学理论的关系。指出建构主义教学理论可以作为信息素养的理论基础,或是信息百基于建构主义教学理论而设计的一种教学模式。最后,指出信息素养教育对培养学生研究能力的重要作用。     

情报学研究实践中的基本互动关系研究

互动是情报学研究发展和创新的重要社会机制。从社会实践的构成来看,情报学研究的基本互动关系表现在4个方面：理论自身的互动、理论与方法的互动、理论与社会的互动以及理论与历史的互动。正确认识这4个方面的互动关系,对情报学研究和创新是必要的。     

高校图书馆员开展嵌入式服务的新机会:嵌入知识合成研究团队

[目的/意义]旨在探讨高校图书馆员开展嵌入式服务的新机遇.[方法/过程]阐述知识合成的内涵、分类以及步骤,分析图书馆员在嵌入知识合成研究团队承担的角色和作用,介绍国外高校图书馆开展知识合成服务的案例.[结果/结论]图书馆员在嵌入知识合成团队中能承担文献源选择、文献检索、问题界定或提出问题、文献分析、文献信息管理、(知识...     

高等院校学生信息素养能力标准研究

本文介绍了信息素养的定义和信息素养能力的内容,并在探讨信息素养能力分类和核心能力的基础上,制订了高等院校学生信息素养能力标准（草案）。