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现在孩子是在父辈、祖辈多人照顾下生活、长大的。他们无时无刻不在成人关怀备至的照料中。因此,他们自己做事和克服困难的机会,也被剥夺了。所以,现在的孩子的依赖性极大,这对孩子来讲是非常不利的。为了弥补上述的不足,家长应该有意识地给孩子创造条件,让他们知道自己的事情自己做,也就是说要给他们机会。并且耐心教他们。所谓的自己的事情自己做,无非是自己吃饭、穿衣、独自睡觉等。看来这是极简单的事情,然而却很难做到,这首先表现在家长方面。家长一怕反复地教麻烦,不如替他做来得方便。再怕耽误时间,不如替他做来得快些。… 相似文献
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(1)在家中,先弄清楚孩子平日对各个长辈教导接受和抗拒的态度,恰当地安排好由谁来扮演“硬的角色”,谁来扮演“软的角色”。 (2)把孩子不讲理或出现不适当行为的情况一一列出,不要给他乱发脾气、借题发挥或故意闹事的机会。假如他会抢妹妹的玩具,大人就应给每一个小孩都买同样的玩具。 (3)管教这种小孩需要较多的时间。当时间不够时,不要生气或说狠话,因为你没有时间与他一直耗下去。除非至少有二、三个小时的空档时,才处理他的问题行为。 (4)每天定一个固定的时间,单独与他在一起,交流一天来各自 相似文献
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一边搂抱孩子,一边轻抚他的头发,无限的爱意关怀,都会从万千个发孔中传送到孩子的每个细胞里。这种非言语的接触,是亲子沟通中最有效的方式之一。轻抚头发不但是爱护、关怀的表现,也是友善接触的开始。无论哪一段年龄或如何顽劣的孩子,遇到这样亲善的接触,都会很自然驯服下来,享受这无言的爱。 相似文献
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高中数学第四册讲了数列极限的“ε—N”定义法,对于函数的“ε—δ”定义法未作介绍。如果把数列视为以自然数为自变量的离散性函数,那么它的极限的“ε—N”定义法的基本思想,完全可以用来定义以实数为自变 相似文献
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家庭教育是学校教育的延伸和基础。在智力培养问题上,家庭教育更显重要。不同的孩子有着不同的心理特征,因此,应根据孩子的实际,开展智力教育工作.学校教育尽管对孩子的智力培养要做大量工作,但这只能是针对全体学生普遍的智力因素和品 相似文献