基于渗透审美教育的高中美术教学路径探索

<正>目前在高中美术教学中，部分教师虽对教学模式进行了不断的优化，但其教学目标，仍然停留在让学生掌握绘画基本知识的层面，很难对相关知识进行有效教学，并在一定程度上影响学生美术水平的提高。个人以为，高中美术教学中，教师需要采用合理、正确的方式引导学生，帮助学生在学习过程中正确理解美术知识，形成审美意识。一、高中美术教学中渗透审美教育的意义1.推进素质教育目标的实现美术教学中，蕴涵着丰富的素质教育内容。     

阅读浸润童心 悦享丰盈童年——以《七色花》为例谈整本书阅读教学策略

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出：义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习；引导学生注重积累，勤于思考，乐于实践，勇于探索，养成良好的学习习惯；关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达；倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。     

高校有机化学课程思政教学实践

有机化学是高校化工类、材料类、生物类等相关专业的一门基础课程。有机化学与人类生活息息相关,其课程内容蕴含丰富的思政元素。教师可以通过合理的教学方案设计,在讲授专业知识的同时,将思想品德教育与社会主义核心价值观培养融入课堂,充分发挥有机化学课程的育人功能。文章结合在高校理工科专业有机化学课程中落实课程思政的教学案例,从思政元素挖掘、思政教学目标及思政教学方式等方面进行探讨。     

基于英语学科大观念 开展单元整体教学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》在教学建议中明确提出“加强单元教学的整体性”。教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。在小学英语教学中，教师应该坚持以单元为整体，建构单元学习的大观念，规划育人蓝图。     

本科生导师制对创新型人才培养的影响研究——基于导师介入时间视角

在系统梳理已有研究的基础上，从导师介入时间视角探究本科生导师制对创新型人才培养的作用机理，并引入科教融合作为中介变量。研究结果表明：本科生导师制对创新型人才培养具有促进作用；科教融合在本科生导师制与创新型人才培养之间起着重要的中介作用。基于导师介入时间视角，通过对比分析可知:对于高校进行创新型人才培养，在非毕业年级为本科生配备导师产生的效果优于在毕业年级为本科生配备导师产生的效果。且通过验证可知，导师介入时间越早，对创新型人才培养的促进作用越大。     

在读写转换中聚焦演讲词写作训练——以《谏逐客书》“告宗亲诸臣”演讲词写作为例

<正>写好一篇演讲词，既需要考虑对象、场合、感染力等演讲要素，也需要考虑主题、逻辑、材料等写作要素，对学生的语言运用能力要求较高。从教材中挖掘资源，将课文学习与演讲词写作联系起来，暂时搁置选题、选材等诸多因素，聚焦演讲词写作的要领，可以高效提升演讲词写作的能力。《谏逐客书》是在秦王听取宗室大臣的建议后下令逐客的背景下，客卿李斯写给秦王的劝谏奏疏。文章从“跨海内、制诸侯”的战略高度理论，反复阐明逐客之过，史料丰富，论证充分。     

风力发电用锂离子电池均衡控制

为解决以电池端电压判断电池是否需要结束均衡时，会导致电池管理系统的误判问题，提出一种新的均衡控制策略。将电池开路电压与荷电状态(SOC)曲线进行分段处理，获得均衡前电池SOC之差，对均衡电流进行积分来确定电池均衡结束时刻。实验结果表明：当均衡目标电池端电压一致时，在电池组放电、静置以及充电3种状态下，被均衡电池最终电压与目标电压仅差1 mV。相较于目前风力发电锂离子电池储能系统通用的均衡策略，本策略几乎没有增加工作量，但却大大提高了其均衡性能，具有较好的应用前景。