如何进行错解教学

订正作业和测试中的错误,是数学教学中的一个重要环节,针对错解,老师讲解很详细,效果却不一定好,遇到类似情况,错误又会重复出现,大有野火烧不尽,春风吹又生之势,究其原因,学生表面上懂了,实质上没有真正理解数学知识的本质含义,没有把书面知识内化为自己的知识。     

两点定线 方程寻根

1.两点式 直线方程的定义式 直线本无定义,而我们在这里要为直线方程作定义,意义在于把“2个条件确定一条直线”提升到直线的奠基的高度。     

高效液相色谱法测定辣椒中维生素C的含量

文章建立了一种高效液相色谱测定辣椒中维生素C含量的方法.采用0.1%的草酸作为提取剂,色谱中采用Hypersil-C18色谱柱,pH=6,0.05mol/L磷酸二氢钾缓冲溶液:甲醇=95∶5(v/v)作流动相.流速1.0 ml/min,DAD检测器,检测波长254 nm.维生素C在20—100 mg/L内有良好的线性关系,线性回归方程为y=29.664x-12.37,相关系数为0.9953,方法回收率为91.24%-105.6%,相对标准偏差小于2%.本文测定方法简便,快速,能准确测定辣椒中维生素C的含量.     

校园垃圾中主要可燃组分的热解及燃烧特性研究

准确掌握校园生活垃圾的热化学特性,对制定校园生活垃圾热处理方案、确定具体工艺参数起着不可或缺的作用.因此对校园生活垃圾各物质热化学特性的检测显得尤为重要.试验采用综合热分析仪分别在氮气和空气两种气氛下,对校园垃圾中各种主要可燃组分的热解和燃烧特性进行了分析.可以针对不同种类校园垃圾组成的特点,全面考虑其中起决定作用组分的热物理特性,以期获得最佳的配合处理效果,与当前热门主题-低碳环保相接轨.     

CAI课件在氯气实验辅助教学中的应用

有毒气体的相关实验在中学化学的教学中一直是一个“瓶颈”。因此在日益注重环保的今天 ,如果能够在电脑上交互式完成实验也是一项有意义的工作。笔者尝试运用CAI手段制作了氯气实验的辅助教学软件。     

也谈初中化学课本中“酸式盐”的定义

读了贵刊1984年第6期对《酸式盐》概念定义的意见一文后,笔者查阅了一些资料,发现不同书刊中,对酸式盐的定义也不尽相同。略举几例如下:辞海(理科分册(上))中给酸式盐下的定义是:除金属离子(包括铵离子)和酸根离子以外,还含有一个或几个能被碱中和的氢离子的盐类,酸式盐可以认为是酸的氢原子一部分被金属原子置换     

基础教育教学改革论坛：中学教师在化学教学中创设情景状况的调查与分析

1问题的提出 现代学习理论认为，学生的学习与学习情景有着密切的联系。在教学实践中，“创设情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效”。中学化学教师在化学教学过程中创设情景的意识怎样？目的是什么？能力如何？存在哪些困惑？为此，笔开展了这次调查研究。本次调查是在教师对情景教学的了解情况、情景创设的目的、能力和困惑的基础上，     

浅谈加强职业院校焊接实训中的劳动保护教育

针对目前焊接职业教育培训中对劳动保护教育不够重视的问题,结合焊接实训的实际情况,进行初步探索,主要如下:贯穿实训环节、树立劳保观念;采用仿真软件、助学劳保知识;列入实训标准、规范劳保行为;教师言传身教、加深劳保意识;理实一体教学、培养劳保习惯。     

基于微型化学实验论文的命题

2008年上海高考第12题取材于笔者在<化学教学>发表的论文"试纸上的微型电解实验"[1],该题依据实验中的现象.由于采用简单易行的微型化学实验操作,实验真实性得以显现,在知识与能力的考查基础上更加培养学生科学求实的态度.     

光谱法研究镧-邻菲罗啉-氟尿嘧啶三元配合物与小牛胸腺DNA的结合作用

通过荧光光谱、粘度测定、磷酸盐效应、热变性实验研究镧-邻菲罗啉-氟尿嘧啶三元配合物（LAPF）与小牛胸腺DNA（CT-DNA）的相互作用.结果表明：CT-DNA能使该配合物的荧光强度产生猝灭,其猝灭常数为Ksv=（1.9±0.2）×105 L.mol-1,猝灭机理为静态猝灭.同时,该配合物可使DNA的粘度降低,热变性温度升高,说明该配合物主要以部分嵌插的作用方式与CT-DNA结合.磷酸盐效应表明该配合物与CT-DNA之间存在非特异性静电作用.