新课程物理探究性学习中学生受挫成因及对策研究

本文研究并分析了探究学习中学生受挫的五个主要原因:心理、教学方式方法、学生素质、学生行为习惯和外部因素影响.对此提出了五个方面的对策.即培养兴趣、科学训练、学生和谐发展、调动积极性、创设良好的学习环境.     

论孔子的教育方法

孔子是我国古代伟大的思想家、教育家,他开创了教育的先河,源远流长。他“有教无类”的做法,是伟大的创举,思想闪耀着灿烂的光芒。他提出的“疑思问”,多思多想,温故而知新的复习方法,三人行必有我师焉的学习精神,举一反三的启发式教育,视则明,听则聪的多看多听则聪明灵利。针对实现和因材施教的方法,至今具有深远的现实意义和长久的历史意义,值得我们深入研究和借鉴。     

新课标实施中物理教学评价的两个"四"

教学评价作为教学过程的一个重要环节,它起着独特的作用。为了适应新课程教学,本文在比较新旧评价体系的基础上是提出了教学评价中应实现的“四个转变”和“四种方法”。     

物理课堂气氛和谐化调控的策略研究

几乎每一位教师都遇到过这样的情景：有的教学班上课气氛活跃，有的教学班的气氛沉闷．有时上课学生跃跃欲试，有时上课寂静一片，思路不开阔，气氛不和谐．这些情况的出现，除了学生群体的特点差异等原因外，笔者从教师主导角度进行了原因分析，并提出了相应的教学策略．     

新课程理念下,中学物理课堂教学的"三个开放"

在新课程理念下的中学物理课堂教学是为了使每一位学生得到全面发展的教学。本文从教学过程、师生关系、教学内容三个方面阐述了物理课堂教学中必须做到的“三个开放”。