大观霉素优良菌株的培养

大观霉素产生的48—2菌株经过氯化锂和紫外线诱变处理后，其孢子悬液分离在含有5000μg／ml大观霉素的高氏1号琼脂培养基制成的浓度梯度培养皿上．实验证明，从浓度梯度培养皿中分离得到的菌株，比用常规方法从高氏1号琼脂平板得到的菌株，其大观霉素产生能力平均高8．3％以上．     

体态语的交际功能理论及意义

本对体态语的功能理论进行了分析阐述从而提高人们对体态语的认知水平和在人际交往中的运用能力。体态语比人类的语言早得多而且丰富多彩，极具民族特色。研究体态语就是研究人类化和人类的交际活动。     

释论“光程最短”

几何光学中 ,光程 (Δ)是指介质的折射率乘以光在该介质中所走的路程 (s) ,即 Δ=ns.费马 (Fermat,1 60 1～ 1 665)原理指出 :光在指定的两点间传播 ,实际的光程总是一个极值 .在一般情况下 ,实际光程大多是取极小值 ,因此 ,费马本人最初提出的也是最短光程 .笔者在教学中发现 .从另一个方面来理解费马原理也是可行的 :光所选择的路径就是使它到达目的地所花时间最短 .在同一种均匀介质中 ,光沿直线传播 ,这是大家所熟知的 ,因为在同种均匀介质中光速不变 ,光沿直线传播所花时间就最少 .日常生活中人们正是利用这一原理来衡量直与曲 ,因为…     

谈国外中小学教师聘任与培训

学校教学质量和品德教育的质量,取决于教师队伍的质量.目前,国外发达国家和中等发达国家都非常重视中小学教师队伍的建设,把提高教师的质量作为提高教育教学效果的关键;国家教育机关立法保障教师权益,制定了各种选拔教师标准,采取了许多行之有效的措施.本文试比较国外中小学教师的聘任条件及进修培训并作评述.一、国外中小学教师的聘任目前,在发达国家和中等发达国家,中小学教师的社会地位和工资待遇都高于一般公务员.虽然各国的社会制度、教育行政体制、师资审核条件和培训制度以及教育传统存在着差异,但对教师的选拔和考核都是非常严格的.本世纪50年代前,各国小学教师大多由中等师范学校培养,中学教师由高等师范院校培养.进入60年代以后,随着教育的发展,国际竞争对人才的需求多样化,传统的不同等级教师需要不同等级的学历观念在发达国家已被打破.中小学教师不仅要求具备本科文凭,有的还要具有硕士或博士学位.尤其在发达国家,妇女教师多是硕士学位.因此,在国外申请当一名中小学教师非常困难,要进行严格的考核.在美、英、日、法、加拿大和德国,凡申请任职中小学教师,除应具备本科毕业以上文凭外,还需持有《教师许可证》或者《教师合格证书》.在法国,小学和初中普通教师分别由省属师范学校和专门教师     

Waugh结构（NH4）6[NiMo9O32]·8H2O杂多酸盐的合成、表征及电化学性质研究

以（NH4）6Mo7O24.4H2 O,NiSO4和（NH4）2S2O8为原料合成了（NH4）6[NiMo9O32]·8H2O杂多酸盐,并利用化学分析、差热热重、红外光谱、紫外光谱、循环伏安等方法对其进行了元素分析、结构及性质的研究。样品的红外光谱分析显示：在1000-400cm^-1处由两组突出的峰组成,显示出Waugh结构单元的特征谱带;紫外可见光谱分析显示：紫外区吸收峰位置为207nm处,可见区吸收峰位置为563.2nm;差热-热重分析显示：该化合物在1067.9-1103.5K分解,说明具有较高热稳定性;循环伏安曲线显示：该电极反应为半可逆过程,是以扩散控制的表面氧化还原过程,且伴随质子化。     

探索现代化农业新思路

1982年以来,张小超一直在第一线从事农业机械智能化仪器与自动控制理论研究、产品研发和新技术应用推广工作。曾主持承担：国家计委“粮食仓储成套控制装置高技术产业化示范工程”研发中心建设项目、国家科委“十五”攻关计划“精准农业机械装备技术开发与应用”、国家科委“谷物品质自动评定系统”、国家科委“精准农业变量作业装备性能检测系统”、国家科委“蝗虫自动侦测与预警系统”、国家863计划“十一五”重大项目“精准农业智能变量作业装备研究开发”等课题。     

关于高校研究生党建创新的思考

目前,国内各高校均对研究生党建问题进行了一些有益的探索,提出了一些创新性的建议,其中许多已在一些高校付诸实践,并取得了积极成果。笔者将这些创新性思路和成果进行了一些总结,以期为高校加强和改进研究生党建工作提供一些新的思路。     

试论朱淑真作品中的女性意识

作为一个女性作家,朱淑真有着不同于男性的女性特质。从其作品看,她对情爱的大胆追求和不顾一切的叛逆行为,显示出朱淑真自我意识、平等意识的觉醒。同时,朱淑真还以独特的女性视角、以女性笔调书写女性情感,表现出女性的深层意识和情感体验,这些都共同构成了作品强烈的女性意识。     

巧借校本课程，解决教学难题

新课改以来,在地理教学中出现了一些新的困难和问题。比如初高中衔接问题突出、探究活动“不活”“不动”、校本课程开发困难等,如何使校本课程开发与基础课程教学活动互补互助、相得益彰是本文主要阐述内容。     

实践教学中应用型人才培养模式的研究——以山东省德州学院机电工程系实践教学为例

应用型本科教育已成为我国高等教育体系发展完善的重要方面,实践教学作为课程教学体系中的重要环节,对实现应用型本科人才培养目标起着极其重要的作用。本文论述了实践教学中应用型人才培养模式的研究,应从研究目标、过程及效果三方面建立适合应用型人才培养目标的实践教学模式。