节肢动物头部早期演化研究取得重要进展——寒武纪叶足动物破译节肢动物头部演化之谜

节肢动物是地球上最成功的一个无脊椎动物类群,常见的有虾、蟹、蜜蜂、蝴蝶、蜈蚣、蝎子、蜘蛛等。它们身体及附肢分节,体表覆盖着坚硬的外骨骼;它们数量庞大,种类繁多（约占动物界所有物种的80％）,在地球生物圈中扮演着重要的生态角色。节肢动物的头部由躯体前端的多个体节逐渐融合、头部附肢逐渐改造形成。因此,研究节肢动物头部的早期演化对揭开该类群的众多未解之谜至关重要。进化生物学家对于节肢动物头部的原始性状及早期演化研究已逾百年,至今仍存在诸多悬疑。理论上,研究寒武纪叶足动物的头部构造将有助于破译节肢动物头部演化之谜,然而长期以来,叶足动物化石标本所能提供的头部信息非常有限。     

高校辅导员与大学生就业工作

当前,大学生就业形势不容乐观,大学生就业工作已经受到社会各界的广泛关注。高校辅导员作为大学生最直接的管理者和服务者,在做好大学生就业工作中的作用极为重要。文章分析了大学生就业指导工作中辅导员缺位的原因,阐述了辅导员在此项工作中的优势,并就如何发挥辅导员在大学生就业指导工作中的作用提出了可行的建议。     

生态移民政策对农户收入影响机理研究——基于形成型指标的结构方程模型分析

生态移民政策评估是多学科领域的热点问题,而机理研究是其关键环节。本研究通过构建"生态移民政策→生计资本→收入"分析框架,以生计资本为中介变量,选择形成型指标建立结构方程模型分析生态移民政策对收入的影响机理,采用偏最小二乘回归方法估算路径系数,测算生态移民政策对收入的直接效应、间接效应和总效应,验证生态移民政策影响收入作用机理的有效性。陕南和宁夏的生态移民分别是城镇化社区安置和新农村安置的典型,通过实证分析两地生态移民政策作用机理,针对关键生计资本提出优化措施,以增加农户生计资本并长效促进收入提高。研究表明:两种类型的生态移民政策通过人力资本、社会资本、金融资本和物质资本对农户收入均有正向作用,但是影响大小略有区别。陕南地区的生态移民政策通过社会资本改善农户收入的作用最强,人力资本次之,金融资本和物质资本相对较小;宁夏地区的生态移民政策通过金融资本改善农户收入的作用最强,人力资本次之,社会资本和物质资本相对较小,自然资本具有微弱的负向影响。总体而言,生态移民政策的实施能有效促进农户生计资本存量的积累,进而产生稳定可持续的收入流量。     

木材加工技术专家——中国林科院周玉成研究员

周玉成,博士,研究员、博导,现任中国林科院新技术所先进制造技术方向首席专家、木材工业研究所机电工程部主任。多年从事非线性控制理论与应用、复杂系统分析与控制、计算机辅助设计制造、仿真等等方面的研究,并将非线性控制理论、模糊控制、自适应控制、鲁棒跟踪控制等项技术应用在木材科学的材性研究、先进制造技术、产品的质量评价与检测领域中。     

石家庄市社区糖尿病患者对健康教育需求的定性研究

目的:通过了解石家庄市糖尿病患者对健康教育的需求情况,为更好地开展糖尿病社区卫生管理和健康传播提供科学依据。方法:采用定性研究方法,对石家庄市社区部分糖尿病患者进行专题小组访谈。结果:石家庄市社区糖尿病患者对相关知识掌握仅停留在表面,糖尿病健康教育的需求度很高,除电视、广播等大众传媒外,病友间交流和"糖友"俱乐部等新型传播途径受到广泛欢迎。结论:建议社区积极发挥作用,为患者筛选正确的健康信息,丰富糖尿病健康教育的传播形式。     

主要经济体碳中和战略取向、政策举措及启示

文章对全球主要经济体的碳中和战略取向、目标设定、政策措施等进行系统梳理。研究显示，由于社会基础、经济基础和政治基础各不相同，主要经济体的碳中和战略取向也不同，可分为引领型、增长型、跟随型、摇摆型4类。这些经济体基本按照“目标路线图+关键领域目标”的框架构建碳中和目标体系，但引领型通常完成立法并制定严格的减排目标，其他类型往往弱化减排目标约束而关注新兴行业增长目标等。其主要根源在于，现有技术不足以支撑实现碳中和。因此，碳中和科技创新得到各国普遍重视，力求占据产业竞争制高点，但欧美追求“本土制造”的做法可能不利于降低新技术成本；在市场激励上，碳排放权交易市场被普遍采用，但碳定价机制仍有待进一步优化。全球主要经济体碳中和相关措施对我国制定完善碳中和政策有重要的启示意义。     

可视化编程能有效促进K12学生的发展吗——基于SSCI期刊39项实验和准实验的元分析北大核心

编程被全球多个国家纳入基础教育课程,可视化编程工具因其具有操作直观、封装简化等特点,已成为中小学开展编程教育的重要方式。然而学界对可视化编程能否有效促进学生的发展,尚未形成一致的结论。通过对近十年SSCI期刊39项实验和准实验研究进行元分析发现:(1)可视化编程对K12学生在认知、行为能力、情感态度三个层面都有促进作用,且对认知的影响最大,其次是情感态度层面;(2)可视化编程在小学阶段的作用效果更为显著;(3)中等规模的可视化编程教学活动对学生认知层面的影响最佳,小规模可视化编程教学活动对学生行为能力层面的影响更突出;(4)不同时长的可视化编程教学活动都对学生发展有积极促进作用,但作用效果无显著差异。未来开展可视化编程教学与实践,可将信息科技课程内容与其他学科结合,综合工具自身的特点以及学生不同年龄阶段的发展特征来设计学习活动,并在实施时采用多样化的教学策略,提高学生的学习投入和学习效果。