关于信息技术教育的理性思考

自陈至立同志在全国信息技术教育工作会议上发表题为《在中小学大力普及信息技术教育》报告后，给广大教育界注入了一种新的思考角度和操作方向，这其中引起的反应是多方面的。有急迫、有恐慌、有欣喜、有担心，有的从理论上探讨，有的急于实践操作。笔者认为应该从冷静的、立体的、全方面的视野关注信息技术教育，并结合近两年的信息技术教育实践，对信息技术教育的理念、文化背景功能、可能的操作范式及应尽量避免的问题提出自己一份思考。一、信息技术教育是一种什么样的教育信息技术教育是素质教育的一部分，更为准确的说，是在实现素质…     

大学英语课程教学方法——论建构主义任务型教学法

建构主义认为学习不仅受外界因素的影响,更主要的是受学习者本身的认知方式、学习动机、情感、价值观等的影响.建构主义理论强调以学生为中心,学习的过程是学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.任务型教学法强调以学生为主体,提倡"意义至上,使用至上"的教学原则,它倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式.学生在参与教师或教材精心设计的任务型学习活动中认识语言,运用语言,发现问题,找出规律,归纳知识和感受成功.对学生的"自主、合作、探究"能力的培养有着积极的影响.本文作者结合实际教学活动,运用建构主义任务型教学法,从课堂设计的七个环节,即:设计板书、分组、设计任务、布置任务、指导小组讨论、组织学生发言及反馈,对大学英语教学进行了详细的阐述.     

网络环境下基于分组式教学的目标学习法

分组式目标教学法是我们根据当代认知学习理论、人格心理学和教育技术实践提出的一种教学模式,在发展学生的自主意识、自主能力、自我建构方面具有独特的优势。计算机网络为人们进行信息的交流提供了技术保证。但在使用网络学习的过程中,网络、人、信息之间关系的确定则是教学模式的具体反映。本文从目标学习法的基本特征、教学意义、设计依据和思路几个方面进行论述,力求提供一种信息网络环境下的可操作性模式。     

实施课堂教学生活化——让幼师语文教学走出困境

为了改变语文课堂教育疲软的现状,为学生的就业做准备,为学生的可持续发展服务。实施课堂教学生活化,走出目前语文教学的困境,提高课堂教学的实效,探索一条可操作的课堂实践模式。     

教育信息化下提高中小学教师教学监控能力的研究

一、教师教学监控能力定义 1．何为教师的教学监控能力 教师教学监控能力主要是指教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，在当今教育信息化的大形势下，各国之间的竞争不再是军事实力的较量，而是教育的较量。既然如此，提高教育质量便成了当务之急，而如何提高教育质量除了从宏观上调整当前的教育政策、法规；从微观上来看就是要促使教师从传统的。教书匠”向“全能型”教师转变，而实现这一转变的关键是教师教学监控能力的提高。     

企业持续竞争优势动态模型

本文借助耗散结构的概念，在对既往战略管理理论进行综合分析的基础上，确定了企业关键外部环境要素和内部要素，构建出动态的持续竞争优势模型。该模型从耗散结构的角度阐释了企业外部环境和内部要素的互动关系．以及企业何以调节互动关系去形成和保持竞争优势，为企业培育持续竞争优势提供了一种新的参考方案。     

图形的“割”与“拼”

几何图形的分割与拼合是近年中考的一大热点，这类题一般具有实际情境．内容开放．符合题意的答案不惟一，较好地考查了同学们的实际动手操作能力与创新意识．现以2003年部分中考题     

利用现代教育技术促进学生创造性思维的培养

创造性思维是创新能力的基础与核心。而集现代教育理念与现代科技手段于一身的现代教育技术，为创造性思维的培养提供了最好的支持手段与途径。本文首先对创造性思维的DC模型加由介绍，然后试从现代教育技术的教学理论、教学模式、教育观念等方面论述现代教育技术对创造性思维的培养作用。     

谈职校青年教师在处理师生关系方面应注意的问题

由于职教的迅猛发展,职业学校的教师年龄结构也发生了较大的变化,青年教师逐渐成为职业教育的主力军。但由于青年教师阅历较浅,经验不足,在处理师生关系时往往欠严谨,欠科学,影响了教育效果。那么,如何理顺职校青年教师与学生的关系,最大限度地提高教育效果,本文拟从以下几个方面说起。工作态度与工作方法的问题教师是教育者,学生是受教育者。但师生关系处理不好,有些青年教师却很少从自己的根本态度上找原因,往往把态度问题看成是方法问题,致使体罚、变相体罚在这些教师身上时常出现。因此,一定要抓住“爱生”这一根本态度来要求青年教师,…