小学微作文教学探究

小学是发展学生语言与文字运用能力的重要时期,微作文命题灵活、短小精悍,可以很好地训练学生的写作能力,使其形成良好的思维能力和写作习惯。文章主要围绕小学语文微作文教学的原则展开探讨,从仿写、补白、续写、扩写、构思、感悟这六种微作文类型,论述了微作文教学的具体优化策略。     

用活习作教材 耕好课堂责任田

教师应有强烈的用习作教材的意识,精心预设,让学生在课堂上转换视角、运用想象,借鉴范文,提升表达能力,便课堂成为提高学生习作能力场所。     

提高“造纸技能强训”效果之方法初探

技工学校的实训教学是技工教育中一个重要环节。"造纸技能强训"是制浆造纸专业的实训课程,如何提高实训效果、培养出企业需要的技能人才,笔者就实际教学过程中的体会在此做一些探讨。     

如何引导学生学习“化学能与电能”

正电化学是研究化学能与电能相互转换的装置、过程和效率的科学,它的应用十分广泛,在分析、合成等领域应用很广,由此形成的工业也很多,如电解、电镀、电冶金、电池制造等。电化学知识在生产、生活、科研中作用很大,因此是高考的热点,每年必考。如何学好电化学其中必修1第2章第2节的"化学能与电能"是学习电化学的第一节课,如何学习、学好就更重要了。我结合自己的教学实践,谈几点看法。     

与生成“亲密”接触,成就别样的精彩

《义务教育数学课程标准》指出：在实施教学活动的过程中,师生双方的互动往往会＂生成＂一些新的教学资源,这就需要教师及时调整预案,与＂生成＂零距离接触,及时把握,因势利导,让生成的花朵美丽绽放。富有教育智慧的教师面对偶然性问题和意外情况,会瞬时奇发妙策,继而进一步产生许多的＂不期而遇＂的精彩生成。动态生成的课堂,给我们一线老师带来了新的挑战。我们要在日常的教学实践中,善待生成,耐心守候,巧用差异生成资源;延迟评价,珍视错误生成资源;赏识创新,关注动态生成资源;让它成为我们数学课堂的亮丽风景。     

找准读写结合点，构建高效阅读课堂

纵观目前的教学,有一个非常突出的问题：教师教得辛苦,学生学得也辛苦。理想的课堂应该是学生主动、积极、有创造性地表达的课堂,是教师教得快乐、学生学得开心的“低耗高效、讲究策略”的课堂。因此,为了向40分钟的课堂要效益,全面提高教育教学质量,必须优化教学模式,构建高效课堂。     

找准读写结合点,构建高效阅读课堂

纵观目前的教学,有一个非常突出的问题:教师教得辛苦,学生学得也辛苦。理想的课堂应该是学生主动、积极、有创造性地表达的课堂,是教师教得快乐、学生学得开心的“低耗高效、讲究策略”的课堂。因此,为了向40分钟的课堂要效益,全面提高教育教学质量,必须优化教学模式,构建高效课堂。     

在质疑中探究 在探究中思变——从一节初三复习课说起

质疑是探求新知的开始,也是探求新知的动力．课堂教学中,鼓励学生积极发问,与教师共同探讨疑难问题,以“质疑”促“探究”,发展思维,有利于学生追根求源、思维创新,使学生成为真正的学习主体．     

寻求家长工作新思路——评《让家长成为“比比”的大朋友》

人类发展生态学认为，儿童发展的生态环境由若干相互镶嵌在一起的系统组成。这些系统包括微观系统、中观系统、外层系统和宏观系统。对于幼儿来说，他们所处的环境至少包括了两个微观系统：家庭和幼儿园。这两个系统相互作用、相互交叉，它们对幼儿的成长与发展有着至关重要的作用。