取之不尽的太阳能

太阳是一个炽热的气体大火球,它的表面温度高达6000摄氏度,内部温度约1.5×107摄氏度,是一个取之不尽、用之不竭的巨大能源。太阳的能量来自于内部高温高压下产生的核聚变反应,它的能量主要以辐射的形式,稳定地向宇宙空间发射,其中二十二亿分之一的能量辐射到地球,是地球上光和     

“鸡兔同笼”妙解撷趣

“鸡兔同笼”问题,是一个源远流长的、有名的中国古代算术趣题,最早出现在《孙子算经》中,许多小学数学应用题都可以转化鸡兔同笼问题进行计算。下面的几种巧妙解法,能使小朋友们大开眼界。妙解一:让兔子再长出一个头来例1鸡和兔共有头42个,脚108只,问鸡和兔各有多少只?分析与解这个题目有一位专家想出了一个别出心裁的解法。他假设让每只兔又长出一个头来,然后把它劈开,变成“一头两脚”的两只兔。这样,兔和鸡就各都有两只脚,它们共有108÷2=54(只),比实际的头数多出54-42=12(只),显然,这12只就是兔的只数,因为原来的一只兔变成了两只。则…     

如何巧解数字谜

在数学题中，有一类很有趣的数字谜题型。数字谜就是要我们去填补算式中的运算符号或未知的数字。这类问题既像猜谜语那样扑朔迷离，耐人寻味，又要求我们认真地去进行观察和分析，仔细地推理和计算。下面的数字谜，请同学们仔细看一看，想一想，你能猜得出来吗？谜面：在右面的算式中，不同的汉字代表１～９内的不同数字，相同的汉字代表相同的数字。如果算式中的看＋中＋国＋足＋球＝３０，那么，算式中的每一个汉字，代表一个什么数字时，这个算式才能成立？我们如何来思考这个问题呢？这里有两个要点必须把握好：一是要认真观察这个加法…     

师训工作如何提高教师能力的初步探索

县市教师进修学校担负着广大小学教师的培训提高任务。在师训工作中,如何有效地提高教师的能力,是个值得研究的问题。近年来,我们在深入调查研究,不断实践总结的基础上,就这问题进行了初步研究和探索。一所谓教师的能力,主要表现在两个方面。一是教学的能力,二是教育的能力。教师的这些能力,是教师完成工作任务所必需的一种本领。这种本领是以掌握一定的知识、技能为基础,并在实践中不断培养和发展起来的。当今小学教师队伍的业务能力如何?就我市情况而言,全市现有小学教师一千六百余人,在业务能     

机器人在成长

近百年来,机器人的发展大致经历了三个成长阶段,即三个时代。第一代为简单个体机器人;第二代为群体劳动机器人,已具备感觉能力;第三代为类似人类的智能机器人,它的发展方向是有知觉、有思维、能与人对话。你对哪一种更感兴趣呢?世界上第一台工业机器人1959年,美国人英格伯格和德沃尔联手制造出世界上第一台机器人。这种机器人外形有点像坦克炮塔,基座上有一个大机械臂,大臂可绕轴在基座上转动。大臂上伸出一个小机械臂,可以伸出或者缩回去。小臂顶端有腕,腕可绕小臂转动,进行俯仰和侧摇。腕子前头是手,即操作器。这个机器人的功能和人手臂的…     

怎样求解“牛吃草”问题

杰出的科学家牛顿，曾提出过一个耐人寻味的“牛吃草”数学问题：“一堆草可供１０头牛吃３天，能供６头牛吃几天？”这道题当然很简单，同学们一看就可算出来。但是，如果将“一堆草”换成“一片正在生长的草地”，问题就不那么简单了。因为草的数量在不断变化，像这类总的数量在不断均匀变化的数学问题，就是数学应用题中的“牛吃草”问题。怎样求解“牛吃草”问题呢？解答这类题型的关键是什么呢？简单来说，就是要我们想方设法从变量中寻找到不变的量。草地上原有的草是不变的，新长出的草虽然总量在变化，但因为是匀速生长，所以每天新…     

虚实结合的教学模式在燃烧学实验中的应用

针对燃烧学课程理论教学中存在概念难理解、现象直观性差和缺少前沿科学等问题,在实验教学中开展了虚实结合的教学模式。开设了层流预混火焰、射流扩散火焰及水煤浆滴的实物实验;利用当前科研成果,开发了采用旋流、直流和W火焰煤粉燃烧技术的火电站锅炉的虚拟仿真试验。在经济、环保和有限的学时内,保证实验内容的全面性和系统性,促进能源动力专业实验与学科科学研究的深度融合,使学生接触学科前沿科学问题。教学实践证明,采用虚实结合的教学模式后,学生的专业兴趣和创新意识明显提高。     

神秘的数字“黑洞”6174

我们几乎天天都在和数字打交道。在这些看似平常的数字中,却蕴含着许多令人难以思议的奥秘。我们来看一看6174这个数吧!这个数在俄罗斯一位数学家的著作《数学的疑惑》中,被列为“没有揭开的秘密”。这个数简直像个神秘的数字“黑洞”。下面我们举几个例子,看看这个神秘的数字“黑洞”形成的过程。请你任意写出一个四位数(四位数字不能完全相同)。写出这个四位数后,把它的数字按照从大到小的顺序排列起来,组成一个新数。然后再按照从小到大的顺序排列起来组成另一个数。接下来将最大数减去这个最小的数得到一个差数。再将这个差数又按照上述…     

建立学校岗位责任制系列初探

学校的基本人员是师、生、员、工,他们各自处于不同的岗位,起着不同的作用,调动和发挥每个人员的积极性,把大家组织到实现目标的合力点上来,是学校管理的核心和实质.要做好这一工作,除了有效的思想政治工作之外,建立一个目标一致、相互协调的岗位     

趣味数学谜题

(一)小马虎做题有个马虎小同学,常常粗心做错题。他在计算减法时,数字看错太大意。减数个位7当1,十位是9写作7。这样计算结果错:差数变为257。请你帮他改一改,正确差数应是几?(二)铅笔、小刀和橡皮冬冬买了三文具,铅笔、小刀和橡皮。一支铅笔一小刀,一元五角不用找;一支铅笔一橡皮,恰好共付一元币;一块橡皮一小刀,价钱共是一元七。请你认真猜一猜,三样文具各值几?(三)篮球赛的比分体育场内篮球赛,吸引球迷一大群。我向叔叔问比分,叔叔说话慢吞吞。出个谜题要考我,叫我学会动脑筋。“甲队得分加上8,就比乙队多5分。两队总分115,你说每队各几…