让愉快洒满学生心田

思想政治课如何使学生最有效地掌握知识,并将知识转化为行动,改变学生被动学习的局面？我认为必须在观念上实行转变,教学方法上进行改革,实施“愉快教育”。愉快教育的主要特点是在课堂上让学生成为情绪高、兴趣浓、思维活跃、求知欲强的学习主体,使学生的记忆能力、理解能力、分析能力和应用能力进入最佳状态,变学生被动地接受知识即“要我学”为主动地接受知识即“我要学”的教学定式。那么,怎样将愉快洒满学生心田呢？我的具体做法是：     

从高考质检者的角度看如何有效备考

<正>笔者参加过几次高考质检工作,还亲自参与了高考评分细则的制定和高考阅卷的质检工作,调阅了大量考生的试卷,对学生在答题中存在的问题有深切的感触与感悟,对师生在复习中怎样提升备考效益进行了深入的研究与思考。现我将个人的认识和体会与同行交流,希望对老师、同学们如何有效高考、高效迎考有所启发与帮助。一、吸取惨痛教训,避免陷入误区从大量高考试卷中可以发现常有考生在答题中因为陷入误区而导致失分的现象,惨痛的教训值得认真吸取,避免重蹈覆辙。1.学生答题逻辑性、层次性及字迹的清楚度、卷面的整洁     

提升管理艺术的“三三”维

一个学校的管理水平,决定着这个学校的质量水平、发展水平,而一所学校的管理水平,在很大程度上取决于校长的管理艺术与水平。那么,怎样提升校长的管理艺术,提高学校的管理水平呢？实践经验告诉我们,从以下几方面下功夫,会收到良好的效果。     

怎样让学生喜欢识字

识字是阅读和作文的基础,识字教学是小学语文教学中-项很重要的任务.对低段学生来说,其重要性更加明显. 随着新一轮课程改革的实施,作为一名一线教师,笔者认真研读语文课程标准,发现"识字写字"的第一条目标就是"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望".那么怎样才能让学生喜欢识字,对识字产生浓厚的兴趣呢?     

小学语文教学中的求异思维

多年来,传统的语文教学只重视培养学生的求同思维。倡导求异思维,就是要突破消极定势的束缚,掌握求异思维的流畅性、变通性和独持性等特点,不断变换角度,多思问题。在语文教学中,向学生提供求异思维的范例,目的在于提高原有心理结构层次,不断地使思维延展和深化,从而形成良好的思维品质。     

PLB教学法在轨道交通类专业教学中的应用研究——以城市轨道交通列车制动系统课程为例

本文以城市轨道交通列车制动系统课程为例,论述PLB教学法在轨道交通类专业教学中的应用,从PLB教学法具有较强的实践性、能够多角度多层面呈现知识内容、可以提高学生的专业素质等三个方面分析PLB教学的优势;从明确教学方向、设计课堂问题、以小组为单位展开学习等方面设计PLB应用于轨道交通专业的教学流程;最后从学生能力、教学思想、评估体系三个方面对PLB在轨道交通专业的应用加以反思。     

不同倍性菘蓝超氧化物歧化酶的活性变化

采用聚丙烯酰胺凝胶电泳,NBT光化还原法,以窄叶二倍体、多倍体菘蓝根为实验材料,对不同倍性菘蓝超氧化物歧化酶(SOD)的活性变化进行分析.结果表明:二倍体、多倍体菘蓝的超氧化物歧化酶同工酶谱带数目相同,均为三条,但谱带间均表现出一定的差异,除了A带,多倍体超氧化物歧化酶谱带比二倍体宽且亮.总的趋势为:多倍体的酶带强于二倍体,说明多倍体的酶活性比二倍体高.NBT光化还原法结果显示多倍体SOD比活性为16.21,二倍体SOD比活性为14.58,这一结果同样说明了多倍体的酶活性比二倍体高.由于超氧化物歧化酶与植物的抗逆性密切相关,是生物保护酶系统中的重要成员,因此在一定程度上可说明多倍体植株比二倍体植株的抗逆性强.     

首都产业报编辑培训班结束

6月21日至7月1日,新闻出版署报纸局和中国记协国内部举办了首都产业报编辑培训班。参加学习的63位学员,来自35家报社,占在京产业报社的近1/2。这次培训班的特点是采取师生对话形式,学员们在活泼的气氛中学习了《新闻的选择和修改》《批评稿件的写作》《版面安排与标题制作》等八门课     

菘蓝叶片中过氧化物酶同工酶与霜霉病关系的研究

菘蓝易感病品种窄叶植株的患病叶片与正常叶片相比过氧化物酶同工酶谱带加强,并且产生2条新的Rf=0.11和Rf=0.51过氧化物酶同工酶谱带,抗病植株与易感病植株的正常叶片中同工酶酶谱基本一致,但后者的酶带强度高于前者。过氧化物酶活性测定结果表明:菘蓝叶片中过氧化物酶活性与霜霉病有一定关系。叶片感病后,POD活性增强。同时本文还探讨了过氧化物酶同工酶与菘蓝品种鉴定之间的关系。     

践行“4＋4n”模式 打造有效课堂

新一轮课程改革的核心是改变教师的教学方式,进而改变学生的学习方式,最终改变学生的思维方式,实现教学的有效性与有用性。＂4＋4n＂课堂教学模式体现了＂先学后教,以学定教,多元互动,动态生成＂的教学思想,目的是给教师一个＂拐棍＂,防止教师＂穿新鞋走老路＂、甚至穿上新鞋不会走路。