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151.
钟晨发 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1983,(2)
马克思光辉的一生,给我们留下了马克思主义伟大真理,包括关于真理的真理——辯证唯物主义真理观。无产阶级肩负着的改造世界的历史任务,只有在真理的指导下才能胜利完成。因此,真理观问題就理所当然地成为马克思主义认识论中一个极其重要的问題。考察马克思真理观的形成史,将使我们更深刻地理解这一科学真理观的根本特征及其伟大生命力的泉源,从中获得良多教益。 相似文献
152.
根据教育发展的趋势和钟祥市教育的现状,钟祥师范学校在全市中等职业学校布局调整中同钟祥卫校、钟祥财校合并,实现优势互补、资源共享,办学规模得到空前壮大。如何把握这一发展契机,全面提高办学效益和办学水平?我们以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针,以学校后勤服务社会化改革为载体, 相似文献
153.
154.
新闻职业道德在不同体制和不同意识形态的国家有不同的认识。其中既有大家共同认可的普适性内容,又有各国根据自己的国情形成的特殊内容。而作为统一的概念,新闻职业道德在它的形成和发展过程中,又体现了明显的阶段性特征。 相似文献
155.
姚亮发 《数理化学习(初中版)》2012,(5):37-39
能源问题已成为中考化学的命题的热点之一,现总结如下.一、考查能源分类的化学试题例1能源是这个世界不可缺少的资源.下列不属于"绿色能源"的是()(A)氢能(B)酒精(C)煤(D)太阳能分析:"绿色能源"是指不污染环境或可再生的能源.氢能有资源丰富、发热量高、污染少的特点;酒精在空气中燃烧生成水和二氧化碳,常作为内燃机的燃料,是一种绿色可再生能源;煤因为含有较多杂质,燃烧时会产生污 相似文献
156.
157.
美国教育家杜威提倡"教育即生活",强调人们在社会中参加真实的生活,才是身心成长和改造经验的正当途径.思想品德课程标准明确指出,"初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础""人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的".这就要求教师在思想品德课教学中,应该将教材与学生的实际生活联系起来,将教学活动置于生活背景中,把真实的生活素材提供给学生去了解、理解和体验,使他们在与生活世界的接触与沟通中,掌握教材的知识,培养正确的价值观和道德观,提高自身的素质,实现思想品德课的教学目的——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一.因此,思想品德课教学必须回归生活的世界,思想品德课教学必须生活化. 相似文献
158.
随着科学教育技术的发展,现代科技成果在教育教学中的应用越来越广,英语教学也不例外。本文简要论述了多媒体电子白板在中学英语教学中的优越性及应用,并详细介绍了在英语教学中使用电子白板的意义,从而说明多媒体的应用可以提高教学的效率和效果,丰富英语教学的内容。 相似文献
159.
批评性报道的重点是陈列事实与现象,不是评断或批判,更不应该在不了解清楚产品和服务的技术标准和行业标准,或者没有获得足够材料依据的情况下就匆忙下定论。为了维护消费者的合法权益,为了维护市场经济的基本秩序,需要媒体进行有力度的监督,《消费者权益保护法》也有授权媒体批评监督的明文 相似文献
160.