高考中算法程序框图问题的几种类型

<正>算法程度框图是计算机编程中使用的一种特殊图形,它有开始框、输入框、逻辑判断框、运行执行框、输出框和结束框.高考题借用这种形式可将高中数学中的函数、不等式、方程、数列、统计以及排列组合等内容设计进去.2010年全国文理三十七套试题中除了非课标地区的十二套题外的二十五套几乎都有算法程序框图问题.该类问题主要考察对算     

展示奇思妙想、不忘强调通法

最近听了一节关于条件求值的习题课．执教的A老师举了几个很精彩的例子,解题方法也比     

主题意识和结构意识

J老师是一位很用功的老师，在教了乘法公式后，准备上一节展示课，课题的角度独特，试图和图形结合起来理解乘法公式．这样换角度看问题，对拓展学生的思维有益．他收集了许多资料，前后五易其稿．     

研究基本量是一种数学思考

P老师是一位新教师，在吸引学生学习方面表现非常出色，这次的课题是扇形面积公式（2），作为一个新教师来说，对课的把握也是不错的． P老师首先复习了弧长公式l=n/360C=n/360πd=n/180πr（其中C、d、r分别是相应圆的周长、直径、半径），指出弧长有两种计算法，即用直径计算和用半径计算．     

要突破照本宣科和就题论题的教学模式

Z老师还是个刚工作了两年的新教师,这次上的是高一的不等式基本性质的第二节课.一开始,他针对作业中的问题,讲解了三道题：     

从“偶数多还是奇数多”谈起

偶数“多”还是奇数“多”，这类问题，近年来已经有不少文章论及，本文稍作较深入的讨论，为了方便叙述，只在正数范围里讨论。如果组织学生乘车去春游，学校就要考虑租多少辆、多大的车子的问题，车子小了、数量少了，座位就少，可能不够坐；车子大了、数量多了，座位有空余了，造成浪费。     

如何使高中地理课程资源与问题研究课有效结合

高中课程改革后,地理增设了问题研究课,在授课过程中,我经常反思、不断探索,如何上好问题研究课?我认为,应该使课本上的案例与身边案例有效结合,充分挖掘身边的课程资源。     

高中地理会考复习的有效教学

这几年我一直任教五指山中学高二地理,文、理科各两个班,在历届理科地理会考中,我任教的地理科均取得较好的成绩,而且逐年有所提高。我认为,这主要是我的有效性教学的复习起了很大的作用。一、力争高二第一学期中段考前完成必修。     

研究“确定性”是一种数学思考

G老师任教的学校是教学水平较高的学校，因此在梯形复习课里把几何作图进行了适当的补充．这是个已经被新课标淡化了的内容，但是课标只是各学校教学的最低要求，根据情况补充一些较难的知识，无可非议，更何况几何作图里含有的思想方法，有些确实很有价值．     

基础教育之“不易”与“时尚”

人民教师肩负下一代德智体全面发展之重任,理应为好"经师"更要为好"人师",不为浮浅流行"时尚"所惑,必须把握基础教育的目的、内容和方法根本之"不易"。教育改革倘若随波逐流偏爱"时尚"之嬗变,就容易忽视教育根本之"不易"。若要反思基础教育之"不易",既要反思教育目的,又要反思教育内容,还要反思教育方法。笔者认为,上海基础教育工作者应当在把握好基础教育之"不易"与"时尚"的