培养四种意识 提高解题能力

学生解题能力的高低直接反映出学生对知识掌握的程度,然而现实教学中,学生解题时往往只求数量,不注重效益,事倍功半．因此要解决存在的问题,提高学生物理学习的兴趣和信心,必须注意在教学过程中,不断强化以下四种解题意识的培养．     

数学学习中学生参与状况的调查与分析

1问题背景 随着教育规模的不断扩大，义务教育和高中教育的逐步普及，一个令人困惑和不谐调的现象也随之出现：一方面国家和家庭在教育投入上的日益增加，另一方面部分学生在学习活动上参与的热情日益减退，学生无心学习及由此带来的负面影响，给教师和家长带来了很大困扰，这种弱参与现象也严重阻碍普及教育     

我国现行师范教育体制创新论

我国从清代末期的《奏定学堂章程》照搬日本学制开始创办近代师范教育以来，由模仿日本型师范教育制度(1904年)变为美国型教员养成体制(1922年)，后又转成苏联型师资培养培训制度(1951年)。百年的师范教育演变，可以说是模仿或学习发达国家经验的历程。在这一历史变革过程中，记载着多少理想与失望、政策与落空、努力与失败的经验和教训，而这些经验和教训能否在今天引起人们重视以及何等程度的重视，将影响或决定着新世纪我国教育事业发展的质与量。因此，必须创建新世纪具有我国特色的教师教育体制。     

一看到……，就想到……

听了F老师的一节课,内容是一元二次方程判别式．     

研究基本量是一种数学思考

P老师是一位新教师,在吸引学生学习方面表现非常出色,这次的课题是扇形面积公式（2）,作为一个新教师来说,对课的把握也是不错的．P老师首先复习了弧长公式l=n/360C=n/360πd=n/180πr（其中C、d、r分别是相应圆的周长、直径、半径）,指出弧长有两种计算法,即用直径计算和用半径计算．     

主题意识和结构意识

J老师是一位很用功的老师,在教了乘法公式后,准备上一节展示课,课题的角度独特,试图和图形结合起来理解乘法公式．这样换角度看问题,对拓展学生的思维有益．他收集了许多资料,前后五易其稿．     

循环小数化分数法则怎么证明

正~~     

信息技术与学科整合模式初探

信息技术与学科整合能改革传统的教学模式 ,有利于培养学生运用信息技术解决学科问题或学习新的知识 ,能突破教材重点、难点 ,使课堂充满生机与活力 ,弥满着喜悦、兴趣、困惑、成功等情感体验和生活体验 ,能全面调动学生的学习积极性、主动性 ,沟通师生间的信息通道 ,提高教学质量 ,发展学生技能。     

《心智活动的探索》序言与后记

我国教育事业蓬勃发展,教育理论研究也欣欣向荣,形成了厚重的学术积淀。北京师范大学出版社开创性地汇集出版了当代教育学、心理学大师们的学术著作,这些作品反映和代表了当代教育学、心理学的学科前沿和发展动态。经北京师范大学出版社许可、并得到作者首肯,本刊特开辟此“名家特稿”专栏,逐一介绍这些教育学和心理学大师及其学术思想(以其著作的前言或序言为载体),使读者能以最便捷的方式更近距离地触摸大师们深邃的思想和理解大师们的学术心路,以飨读者!本期为读者介绍的是中国心理学会原理事长、中国科学院心理学研究所原所长、《心理学报》原主编、博士生导师陈永明研究员及其《中国心理学家文库——陈永明卷:〈心智活动的探索〉》的序言和后记。     

线性递归数列的周期性

本文引入周期数列的极小多项式,多项式的周期。得到了周期数列的极小多项式必定是x~n-1的因式;x~n-1的任一因式必定存在以它为极小多项式的周期数列;周期数列的周期等于它的极小多项式的周期。