第4届“嘉宝杯”沪粤对抗赛对局选评

上海万春林（先负）广东许银川（１９９６年１１月７日弈于上海）仙人指路对卒底炮ｌ．兵７１炮２３２．炮２５象３５３．马２３车９１４．马８７车９２５．车１２马２４６．炮８９马８９７．马７６士４５８．炮５６……卸中炮瞄马，寻求复杂变化。目前较多走炮９６，则卒１１或车１１，双方另有攻守。８……车１１双横车护马，伺机待变。也可改走车２６，仕６５，马４２，马６７或马６５，双方各有千秋。９．仕６５车２７伸车下二路，是新变着，以往多走卒９１。１０．炮６２……退炮效果并不佳，似应改走兵３１，车１２，相３５，以下可车…     

编辑的求异思维

求异思维与编辑的创新意识在对客观事物的研究中,求异思维是在求同的基础上,着意求不同,它寻找不同的多视角,把握事物的特点,提出新的见解和观点,或创造出新的成果。求异可以走向创新。科学工作者进行研究,要掌握有关情报和信息,要知道别人已经达到的成果和尚未研究的东西,以决定本身新的研究课题;编辑在审阅、选择精神产品时,着重有无新意,有无独创的东西,以便决定取舍。因此,产生于科研中的求异求新的思维方法,不仅对科学研究是重要的,而且对编辑工作也是颇为重要的。     

新课程下健美操课堂教学中的几点体会

“以学生为主体”是《体育与健康课程标准(实验)》中的理论精髓,是我们一线体育教师进行教学的指导思想,但是不同的体育教师会有不同的运用和体会。本文通过实例介绍了“以学生为主体”的教学理念对健美操课堂教学的帮助,并对这一理念谈谈自己的理解和体会。     

理解“资本的原始积累”应注意的两个问题

人民版《历史》必修第二册第83页。知识衔接”是这样介绍。资本的原始积累”的：“马克思说：创造资本关系的过程，只能是劳动者和他的劳动条件的所有权分离的过程，这个过程一方面使社会的生活资料和生产资料转化为资本，另一方面使直接生产者转化为雇佣工人。因此，所谓资本原始积累只不过是生产者和生产资料分离的历史过程。”为了正确理解教材的表述，深化课堂教学，笔者查阅了《马克思恩格斯选集》第二卷（人民出版社，1972年版）的相关内容。笔者认为，要正确理解与认识马克思的“资本原始积累”，应该注意两个问题：一是资本的原始积累是否包含在资本主义的生产方式之中？     

浅谈比喻在《电工基础》教学中的作用

比喻能使抽象的概念具体化,增强学生的记忆;比喻使枯燥乏味的知识趣味化,生活化,活跃课堂气氛;比喻使深奥的理论形象化,降低教学难度.     

小学语文教科书人物插图的社会学探析

引言 近年来，在教育领域掀起了一场对教科书进行分析的浪潮，有许多学者在重要的教育类期刊上发表了一系列的针对小学、初中教科书的课程社会学研究成果。但是，大多数学者把重点放在了对教科书文字内容的社会学分析上，而对教科书中的插图则很少涉及。     

渲洲河雨天好钓鱼

渲洲河,不是名副其实的像模像样的河。它有很长一段是一条人造港湾。"河"并不很长,也不很宽。人造部分长约一公里,这条港湾接上自然地貌的一条长长的弯弯曲曲的小溪流才组合成了现在的"渲洲河"。港也好,湾也好,溪也好,人们叫惯了"渲洲河",那就叫它"渲洲河"吧。这渲洲河     

让心灵阳光灿烂

"同学,你能主动捡起废纸,奖你一张‘阳光卡’。""谢谢老师!"队员笑着从老师手中接过"阳光卡"。自浙江省绍兴县孙端镇中心小学开展"这里阳光灿烂"活动以来,校园内类似的对话每天都会发生。学校大队部定期将"阳光卡"分发到每位老师手中。老师们可随时     

走读巴西

南美，对于从未涉足过那里的人们来说，往往觉得有几分神秘，我便如此。终于有机会去了一趟巴西。它给我的感受挺复杂的，我想说的也许很多。它首先给我的也是最突出的印象，便是它那独特的自然地理环境。