让学生在体验中积累经验——兼谈空间垂直位置关系复习教学

纵观浙江近五年高考立体几何解答题,不难发现这些题目都离不开“线线垂直”“线面垂直”“面面垂直”有关的知识．分析这五年学生在解答立体几何问题失分的原因,主要归结为：动手操作能力不强;直线、平面垂直的判定定理及其性质定理不能灵活运用;运算能力不断下滑．学生在解题中暴露出这些问题的重要原因是,高三复习教学中,本应是学生必需的自我学习、     

高中物理解题思维方法培养

高中物理课程涉及到多方面内容,具有较强的逻辑性和系统性,对学生而言比较困难.由于物理具有一定的抽象性,学生对知识的理解也相对于其他学科来说更为困难,导致解题效果不够理想.因而必须要加强学习过程中学生的解题思维和解题能力,本文对高中物理解题思维方法培养进行研究,并针对现存问题进行探讨,以期达到提高学生学习效果的目的.     

大学生思想政治教育融入人文关怀的路径探析

大学生思想政治教育本质上是一项培养人、发展人、完善人的社会性教育活动,与人文关怀尊重人、关怀人、追求人的全面发展的精神实质具有内在的契合性,在大学生思想政治教育中融入人文关怀是其题中应有之意。大学生思想政治教育体现人文关怀,充分发挥思想政治教育的价值,就需要在更新教育理念、完善教育内容、改进教育方法和营造教育环境等方面下功夫。     

指导学生写观察日记策略之我见

为了培养学生的写作兴趣,提高写作能力。我们以＂观察日记＂为立足点。明确观察内容,激发观察兴趣;教给观察方法,培养观察能力;提供展示舞台,分享成功体验;老师示范引领,点燃写作热情。取得许多有价值的经验材料与大家共勉。     

离散型随机变量及其分布列、期望

离散型随机变量的分布列是高考重点考查的内容之一,常与概率结合,多以解答题的形式出现,难度适中.离散型随机变量的期望常以实际问题为载体来命题,取代了传统中的函数应用题.     

高校主体性思想政治育人工作体系的研究与建构

以主体性教育在高校思想政治教育工作中的重要性为切入点,阐释分析了主体性教育的可行性,从而探究构建高校主体性思想政治育人工作体系。     

细胞分裂过程中细胞器如何增殖

在“细胞增殖”一节的教学中，常常有学生问我：“细胞器的数量增加吗？”当然要增加。在细胞分裂中，染色体不仅要复制，各种细胞器也要增殖，随着细胞质的分裂进入到子细胞中去。不同细胞器其增殖方式有所不同。     

着丝点的分裂与纺锤丝有关吗?

学习了有丝分裂的知识我们知道 :在细胞有丝分裂的后期 ,每一个着丝点一分为二 ,原来连接在同一着丝点上的两条姐妹染色单体也随着分离开来 ,成为两条子染色体。许多师生就误认为 :着丝点的分裂是由于纺锤丝的牵引。而在用秋水仙素处理 ,破坏纺锤丝形成 (纺锤丝实质为微管蛋白 )的情况下 ,两条组妹染色单体也可以正常分开 ,使细胞中的染色体加倍。由此可见 ,着丝点的分裂与纺锤丝无关。究竟是什么因素使着丝点分开的呢 ?一些实验证明 ,着丝点的分开可能来自细胞质内的Ca2 + 的信号作用。用含有荧光标记的Ca2 + 指示剂染料连续观察活细胞的…     

细胞分裂中的胞质是如何分裂的

有丝分裂是真核细胞分裂最普遍的方式，包括核分裂和胞质分裂两个步骤．高中《生物》第一册（必修）细胞增殖一节中主要讲的是核分裂，对胞质分裂的讲述比较简单，而在教学中经常遇到学生问细胞质是怎么分裂的．胞质的分裂方式动植物细胞有所不同．     

由《乐府》篇看刘勰的俗文学观

解读《文心雕龙.乐府》篇可看出刘勰对以乐府民歌为代表的俗文学是持蔑视、排斥的态度,这与他宗经的儒家道统思想、尚文采轻质朴的时代文风及担忧俗文学对雅文学的过分冲击有关。虽在特定的框架范围内,刘勰对俗文学也做出了某些肯定,但终是为了提升雅文学自身。