高职机械类专业基础课程的优化整合

高等职业教育的培养目标是培养具有必要的专业理论基础知识,能够学习和运用高新技术知识,解决生产经营与管理中的实际技术问题,能够与科技和生产操作人员正常交流,传播科学技术知识和指导操作的应用型高层次专门人才。在教学要求上不必追求理论的系统性和完整性,只掌握本专业必要的理论基础知识即可,而应该强调本专业技能的实用性、针对性和所学理论基础知识在实际中的适用性,     

不需要解释,只需要阐述

三聚氰胺、锦湖轮胎、瘦肉精等恶性事件,弄得消费者心神不定,最令人遗憾的是：与其说是当事人在道歉,不如说是为自己开脱。或许有人认为,解释也是当事人的一种权力,可是消费者不需要解释,需要的是对事件本身的阐述,解释就是在掩饰,而不是一种真诚的道歉,或多或少带有虚情假意。在一个为自己恶行解释的习俗中,本身就是对恶行的宽容。     

利用薪酬调动人才的积极性

一个企业即使拥有世界上最先进的技术设备、最完备的物质资料,若没有人才,也不能给企其创造大量财富,因此,人才是生产活动中最活跃、最富有创造力的因素.对人才有效的管理和高效的利用,是每个企业追求的最佳目标,良好的薪酬激励机制能让人尽其才,充分发挥其才能.     

高薪是为了更好的教书育人

哈佛女校长德鲁·G·福斯特在给2008年本科毕业生的演讲中说道：＂你们害怕,报酬最丰富的选择,也许不是最有价值的和最令人满意的选择。但是你们也担心,如果作为一个艺术家或是一个演员,一个人民公仆或是一个中学老师,该如何才能生存下去。＂不管怎么样,学生毕业后必须要工作,只有工作才能生存下去,才能有能力解决衣食住行,生活的第一步就是如何生存。正如她在演讲中说：“相信他们只有在过得‘富有’了以后才有可能过得‘富有’价值。”’     

高职应用文教学策略分析

应用写作作为高职院校教育中的职业技能课,在高职院校的教学中占有极其重要的地位。但由于各方面原因影响,现阶段高职院校应用文教学效果并不理想,学生学习兴趣不高。文章主要分析了高职院校应用文教学策略。     

如何提高初三学生阅读能力的研究

初三学生阅读能力发展现状呈现以下方面的显著特征:存在阅读学习畏难情绪,影响学生学习兴趣;阅读方式方法技巧不足,导致阅读效率低下;课内课外未能紧密联系,自主阅读训练偏少。教师可以从四个方面着手提高阅读教学成效,促进学生阅读能力的发展:一是培养良好的阅读兴趣,让学生爱上阅读活动;二是给予方法技巧指导,让学生高效开展阅读;三是增加自主阅读容量,丰厚学生阅读底蕴;四是结合中考阅读要求,让学生进行针对性训练。     

谈小学生创新精神的培养

<正>创新精神是每一个健康的人都具有的一种心理能力,它主要由创新意识、创新思维和创新能力构成。其中,创新意识是前提,创新思维是核心。培养学生的创新精神,使他们作为独立个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法,掌握其中蕴含的规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础,就需要我们最大限度地为他们的主动发展创造相对宽松的教育条件。一、消除位差效应,营造创新环境心理学研究和实践证明:自由宽松安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥。营造民主、宽松、友好的学习氛围,使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间,能促进学生积极思维、驰骋想象、敢于标新立异。因此,在教学中教师要     

提高高校会计信息质量的思考

鉴于当前高校会计信息质量存在的一些问题,本文提出了加强高校会计信息质量工作的对策,以进一步提高高校财务管理水平.     

高三初期学习状态调整策略研究

据观察,高三初期学生普遍处于亚学习状态。就此,我们展开了一次关于“高三学习状态”的调查、分析和研究,并提出了相应的调整策略。