家长参与小学教育过程的思考

我国小学教育处于发展阶段，发挥出家长与学校双方面的作用对促进小学生的发展有着重要的作用，本文竺家长、教师、学生、学校、社会五个方面分析了家长参与学校教育的必要性，同时指出了我国此项政策实施的现实可行性，最后给出了美国的相应实践经验，为我国家长参与小学教育过程的思考给予借鉴。     

二语习得理论下的大学英语教学优化策略

在自然言语环境中,通过语言交际活动来获取语言应用能力是最科学、最高质量的语言习得策略,这也是二语习得理论的基本理念.本文基于二语习得的经典理论,在对大学英语教学弱项进行定位的基础上,总结出清晰划分教育知识重点,引导学生快速建立语言习得的动机;改良知识传递的模式,让学生在主动的言语交际活动中掌握知识;强调教学过程中的语言...     

刍议“微平台”在高职院校心理健康指导中的应用

本文论述“微平台”在高职院校心理健康指导中的应用路径,认为“微平台”作为高职院校心理健康教育的突破性和创新性手段,为大学生心理健康教育工作提供了良好思路和突破方向,提出普及健康教育知识、进行心理测验、建立心理健康档案和进行一对一的心理咨询等建议。     

广西高职院校扩招面临的问题及其对策探析

高职院校扩招是落实国家职业教育改革的重要举措,既是职业教育改革发展的机遇,也给高职院校带来巨大挑战。通过对高职院校扩招的必然性和现状进行分析,对高职扩招后面临的新问题进行探讨,并有针对性地提出加大高职建设投入、拓宽人才引进通道、提升教师科研能力、创新教育培养方式等解决策略和建议。     

德国职业教育实践教学的系统性表征之审视

职业教育实践教学是一个复杂的、开放的、动态的系统。引入系统科学,从职业教育实践教学组织系统、职业教育实践教学情境系统、职业教育实践教学环境系统、职业教育实践教学管理系统、职业教育实践教学评价系统五个维度对德国职业教育实践教学进行整体透视,是全面剖析德国职业教育实践教学现状新视野的尝试,并为深入学习和借鉴其成功经验提供了理论依据。     

湖南省政府应对自然灾害对策研究(1927-1937)

1927-1937年湖南省自然灾害不断,省政府对此作出了积极的应对,不仅注重临灾治标和灾后救济,也通过改善自然条件和社会条件切实做好防灾工作,尽可能地减少灾害损失.     

中西部地方高校教师教育专业化探析

教师专业化呼唤教师教育专业化,教师教育专业化是教育发展的趋势,同时也是一个重大的理论和实践问题,本文从地区实际出发,分析中西部地方高校教师教育专业化发展的必要性、地区局限性及发展途径,关注在现有的条件下发展教师教育专业化问题。     

“文化专有项”再定义及其翻译问题研究

文化专有项(Culture-Specific Items or CSI)的概念率先由西班牙翻译家、翻译理论家哈维·佛朗哥·艾克西拉(Javier Franco Aixelá)提出。但他所下的定义似乎词不达意。本研究基于文化的本质内涵和文化的双层特性,重新定义文化专有项这一术语,并通过实例若干来说明文化专有项是指某一民族专有的文化表达式,具有该民族鲜明独特文化内涵,并代表着人类各个民族显现出异彩纷呈的区别于其他民族的形态,由文化的特殊部分组成。它既可以被译语文化中的读者理解或接受,又具有可译性特点。     

苦咖啡

初进大学,同宿舍女孩子们对我的“苦咖啡”行为普遍感到不可思议——在商场里,“1+2”咖啡随处可见,咖啡似乎原本就有奶末、细砂糖的陪伴;而原始朴素的苦咖啡,显出它独到一面,却难以觅寻(几近绝迹)!　　在我看来,这或许也是一种很深的遗憾。习惯养成,我喝咖啡从来不加方糖!苦苦咖啡,淡淡香味,醇醇浓郁,久久地回味,成为我长久以来自娱自乐的休闲方式。　　　　咖啡需要用心去体味——寂静深夜时,静卧于床,我旋开床头灯,捧起一本国外名著,而旁边桌上,是一杯浓郁的苦咖啡。待我读到妙处,遂细细地品尝一口苦咖啡,顺着舌根直滑而下,苦而不腻,…     

我的老外婆

在炊烟袅袅的乡村老屋里,总有一个忙忙碌碌的身影,这个身影多硬朗啊——这便是我的老外婆。老外婆今年93岁了,银色的头发总是梳理得整整齐齐。满口的牙齿也光荣“退休”了,只剩下一颗大门牙仍在“艰苦奋斗”。而满脸的皱纹却使她看起来更加和蔼可亲。老外婆的身子可硬朗啦!别看她年近百岁,可她还整天和一帮老太太在一起打麻将。赢了,笑呵呵;输了,哭兮兮。老外婆的爱好很广泛,她不仅会打麻将,还学会了打太极拳呢!没事时,总喜欢“秀”上那么两招呢!老外婆的老屋后,有一块她辛辛苦苦开垦出来的小菜园,里面的蔬菜应有尽有:辣椒、茄子、丝瓜………