小学自然课生物知识教学中的后续活动

生物知识是小学自然课教材内容的重要组成部分。城市小学如何教好学好这部分教材,这是一个值得深入研究的问题。我们学校地处杭州湾南边肖山市内,学生从小生活在城市内,生物的感性知识少,对动植物的生长发育过程缺乏了解,动手能力差。根据学生实际情况,我们认为单靠课堂教学是不能全面完成自然课的教学任务的。所以,我们在努力提高课堂教学质量的同时,从城市小学实际出发,积极组织开展好自然课生物知识教学的后续活动。从     

试论我国新时期的教育方针

我国已经进入了社会主义现代化建设的新的历史时期。但我国现行的教育方针,是一九五八年提出来的,即教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合(通常简称为“两个必须”)。新的历史时期,应不应该有一条与之相适应的教育方针?这个新时期的教育方针,又应该怎样表述?深入研究这个问题,不仅有重大的理论意义,而且有重要的现实意义。一九八三年八月在长春举行的全国教育学研究会第三届年会时,     

赵丽颖:谁说圆脸不会红

从去年暑期的《花千骨》《蜀山战纪》开始,在电视台和网络上的热播剧目中,一个脸圆圆的女孩儿用“刷屏”的节奏,让你对她的关注根本停不下来。这个女孩儿就是赵丽颖,不论是凄美的古装剧,还是“玛丽苏”式的现代剧,她都能驾驭。她试图用演技证明:在这个瓜子脸扎堆的时代,圆脸女孩儿也可以闯出一片天。     

1981—1991年全国学位和研究生教育信息分析报告

自1981年开始实施学位制度以来,随着改革开放、社会主义事业的蓬勃发展,我国研究生教育和学位工作取得了巨大的成绩。经过国家、主管部门、培养单位、研究生指导教师、研究生管理干部和广大研究生的共同努力,我国已经形成了布局基本合理、学科比较齐全、管理体系比较配套、制度比较健全的研究生教育和学位授予体系。到1991年,全国已有博士学位授予单位248个,其中高校有185个,硕士学位授予单位586个,     

海涛

多少个夜晚我听到大海的轻涛细浪拍打柔和的海滩,抒出了一阵阵温情的软声款语。仿佛从消逝的岁月里传来一个亲切的声音掠过我的记忆的脑海发出袅袅不断的回音。仿佛海鸥悠长低回的啼声或许是鸟儿向平原飞翔迎接旖旎的春光婉转地欢唱。你与我——在那难忘的年月伴随这海涛的悄声碎语曾是何等亲密相爱。啊,我多么希望我怀念的回音像这茫茫黑夜里大海的轻涛细浪飘然来到你的身旁。名作赏析这首诗选自1947年出版的诗人的诗集《日复一日》。这时的诗人因为二战的原因更多地关注社会内容,但诗人并没有停止写自己擅长的题材——个人的真切感受。那…     

蒙古文整词输入法重码词智能化选择输出方法与技术研究进展

在国家自然科学基金的资助下，“蒙古文整词输入法重码词智能化选择输出方法与技术”研究项目取得了很大进展。     

现代植物生物技术的现状与展望

80年代初期,传统的遗传育种等基础生物学科学与重组DNA技术结合,在分子水平上对植物进行遗传操作,从而产生了现代植物生物技术的新领域。现代植物生物技术的出现,为解决土地和自然资源的局限,提供了新的机会。它打破了物种之间的杂交障碍,使动物、植物、微生物的基因可以相互转移;为作物产量的增加、品质的改良,以及为提高作物的抗病、抗虫和抗逆     

加强教学技能的研究与培训

在新课改过程中,我校结合教师的系列技能进行深度开发,总结出了主体性学习指导技能、读书指导技能、组织讨论技能、语文语感指导技能等10项新技能。从技能的功能、技能的要素、技能的类型、技能的应用要点、技能的评价几方面建立了新的技能模式,并在这些技能培训的基础上,做了进一步探索,形成了一系列教师培训方式。     

简论陶行知的办学思想

今年10月18日,是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰100周年。1946年7月25日陶行知因劳累过度,不幸患脑溢血去世。他的过早辞世,震动了整个中国。老一辈革命家对他表示深切哀悼。毛泽东亲笔题悼词:“痛悼伟大的人民教育家”;董必武写了“当今圣人”四个大字,贴在他的棺木上;宋庆龄赞颂他是“万世师表”;郭沫若称他是“孔子之后的孔子”。不少教育界的著名人士,认为他是“中国近百年来的大教育家”。比陶行知年长14岁的无产阶级教育家徐特立,出于对陶行知教育学说的崇敬,取名“徐师陶”。这些题词和评价等,并非溢美之词,而是对他的盖棺论定。     

对“培养非智力因素”提出质疑——我的治学之道之九

20世纪80年代后期,中国的教育报刊出现了一种说法:培养非智力因素。智力因素、非智力因素,是心理学上的名词。坦白地说,我的心理学知识很肤浅,要对这个领域里的问题提出质疑,是自不量力的。但对一个新的说法接触多了,难免引起一番思考。思考之余产生疑惑,进而提出质疑,也是很自然的。那时我经常看《教育研究》《华东师范大学学报》(社科版)等杂志,上面有些文章经常提到要大力培养学生的“非智力因素”。认为“学生学习的好坏,不仅同智力因素有关,更重要的与非智力因素有