大众媒介：上帝还是魔鬼？－对文化异化的批判

大众媒介：上帝还是魔鬼？－对文化异化的批判何苏六也许魔鬼与上帝本来就只一步之遥吧，很多时候让人分不清。西方还有港台的一些学者把大众媒介看作是第二位上帝，是个误解。他们作这样的类比是基于大众媒介与上帝一样的无所不在和无所不能，这是对大众媒介的非本质性的...     

现代蝶泳技术发展特点(上)

近年蝶泳正朝着加快频率、减少阻力的技术方向发展,特别是以潘克拉托夫为代表的出发、转身后采用海豚式打腿的技术,打破了保持长达八年的男子100米蝶泳纪录,证明这一技术的成熟与合理。本文以一些优秀蝶泳运动员的技术特点为研究对象,用比较、分析的方法,探求近年蝶泳技术的发展特点,供广大教动员参考。     

“教授说的不算”

1990年,教育部中学校长培训中心(设在上海的华东师范大学)邀请我去讲课。学员中有一位我熟识的江苏省某重点中学朱校长,他给我讲了一个真实的故事:“我校是实行校长负责制的试点。去年6月,北京发生政治风波,试点被取消了。当我看到去年10月17日《中国教育报》刊     

教学策略的“三个转变”

教学是学校的中心工作,课堂教学是实施素质教育的主渠道。实施素质教育必须更新教育观念,转变教学策略。具体地说,就是要实现“三个转变”。一、由重知识传授转向重学生发展传统教学中存在过于注重知识传授的倾向,忽视态度、情感与价值观的培养,忽视学生学习的过程与方法。注重学生基本知识的掌握和基本技能的培养,忽视学生在态度、情感、价值观等方面的发展,对学生健康成长是不利的。学生不是一个待灌输的瓶,而是一个有思想、有自主能力的人。学生在教学过程中学习,既可掌握知识,又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养,同时还能形成…     

一类二阶非线性方程的Dirichlet边值问题的可解性

考察了一类二阶非线性常微分方程的Dirichlet边值问题的存在性. 在非线性项线性增长的情况下,利用Leray-Schauder不动点定理获得了若干新的存在性结论.     

我不赞成“培养非智力因素”的说法——答《中小学管理》杂志问

今年五月,我赴京开会期间,《中小学管理》杂志编辑部的同志向我提出一个问题:“从《中国教育报》5月17日《教育文摘》中,得知你在《江西教育科研》1992年第2期发表了《‘培养非智力因素’的说法不科学》一文。“培养非智力因素”的说法,现在已相当普遍。你说‘不科学’,有何根据?能否详细谈谈?”现把那次谈话的内容综述如下,请教育界的同志们指正。     

试论教育行政学的学科体系

试论教育行政学的学科体系华中师范大学萧宗六建国后我国把民国时期的教育行政学改称为教育管理学。８０年代初，我国学者认为，教育管理学可分为教育行政学和学校管理学两门新学科。前者主要研究国家教育行政部门对教育事业的领导与管理，后者主要研究学校内部的管理。这...     

创建基于网络的城乡教师共同体发挥实验学校服务农村教育的作用

吉林省吉林市第二实验小学是教育部首批挂牌的全国现代教育技术实验学校,“十五”期间,学校坚持以现代化科研引领学校的教育教学工作,完成了六项国家级课题的实验研究,六次承担全国现场会与交流会。在实现学校快速发展的同时,自觉、积极主动地发挥国家级现代教育技术实验学校的示范、辐射、带动作用。     

一类非线性Sturm-Liouville边值问题的可解性

研究了非线性Sturm-Liouville边值问题{(p(t)u'(t))' f(t,u(t),u(t))=0,0＜t＜1,au(0)-bp(0)u,(0)=A,cu(1) dp(1)u'(1)=B.的可解性,允许非线性项f(t,u,v)在t=0和t=1处奇异.利用相关线性问题的Green函数将此问题转化为一个积分方程.利用Leray-Schauder不动点定理证明了一个新的存在定理.该定理表明只要非线性项在某个有界集合上的"高度"的积分是适当的此问题就有一个解.