信号与系统和数字信号处理课程的优化整合研究

信号与系统和数字信号处理是电子信息工程、通信工程类专业基础理论的核心课程。本文以研究型教学为目标,对这两门课程进行整合研究,在建立新的课程体系,对教学内容、教学方式、实验教学、考核方式、师资队伍建设等方面进行了改革的尝试。     

信号概念的内涵与信号的基本性质

本文基于本体论与认识论层次上的信息概念定义,对信号概念进行阐述,明晰信号概念的内涵与外延。基于对信息基本性质的认识,推演出信号的基本性质。信号的基本性质使得可用数学函数来描述信号。函数工具的利用使得抽象的信号概念适应于任何实际情形的分析与描述。     

爱敬天下春色满园——广东石门实验小学办学理念与教育特色（之四）

四、教育特色——爱物敬生 （一）节俭以用物 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”世界上的任何一种资源都是有限的，浪费现在意味着透支未来。尽管我们的物质生活已极大丰富，但节俭的美德不能丢。我校开展系列活动，让学生从小养成节俭的习惯。     

论闽台木偶雕刻传承与发展的教育形式

闽台木偶雕刻的美学特征和丰厚的文化底蕴,不仅具有极高融入创意产业的价值,也是可资利用的民间美术教育资源。从美术教育的视野去研究闽台木偶的传承和发展问题,将起到其他领域难以企及的作用。通过多种教育的模式,促使文化遗产最广泛地回归民间,培养新一代的专业人才,让更多民众喜爱木偶文化艺术,让闽台木偶艺术更好地成为现代文化建设的一部分,将是我们保护和发展非物质文化遗产工作所努力追求的目标。     

数学组合性思维的培养小学生两点做法

所谓组合性思维就是将一些基本思维,如比较思维、分析思维、综合思维、概括思维、有序思维、逆向思维、归纳思维、演绎思维、类比思维、发散思维、集中思维、想象思维等,让学生根据数学认知或练习材料的特点有机地将它们组合起来的思维;它对发展学生的思维能力及思维品质有重要的意义。培养小学生组合性思维可从下列两方面着手。一、在认知中培养小学数学教材中有大量的内容可用来培养学生的组合性思维。譬如,现行小学数学教材第八册“小数点位置移动引起小数大小的变化”,课本给出四个等式:0.004米=4毫米0.04米=40毫米0.4米=400毫米4米=400…     

培养小学生数学组合性思维的两点做法

所谓组合性思维就是将一些基本思维,如比较思维、分析思维、综合思维、概括思维、有序思维、逆向思维、归纳思维、演绎思维、类比思维、发散思维、集中思维、想象思维等,让学生根据数学认知或练习材料的特点有机地将它们组合起来的思维;它对发展学生的思维能力及思维品质有重要的意义.培养小学生组合性思维可从下列两方面着手.     

风险导向内部审计理论对审计实务的影响

以风险为导向的内部审计理论日益受到重视并在企业的内部审计工作中发挥重要作用。简要介绍了风险导向内部审计理论对审计实务的影响。     

促进个性化自主学习,创新高职英语教学的新模式——基于建构主义教学理论的大学英语多媒体网络辅助教学的探讨

文章论述了高等职业技术院校英语教学的现状,并以安徽职业技术学院英语教学改革为实例,介绍了该院在建构主义教学理论指导下的大学英语多媒体网络辅助教学的英语教学模式改革中的尝试和经验,这种英语教学新模式的实验经验表明网络辅助英语教学有助于促进学生个性化自主学习,提高学生英语综合水平。