上海:一场正在展开的教育数字化转型实践

距离2021年8月,上海成为国家教育数字化转型试点区,仅半年有余,但已经有越来越多的教学新场景出现在了上海的校园里,为中国教育应用场景带来新气象:体育课上,通过学生佩戴的运动手环,老师一秒"读" 懂每个人的体质差异,实时调整训练内容;课后服务时段,每个学生都会收到自己的"专属作业",这是由机器人基于一天的课堂学习表现进...     

课本插图——英语教学的得力助手

当今,学生（无论是高中生、初中生还是小学生）使用的英语课本都有一个共同盼特点——富有彩色插图。课本中的这些插图不仅能形象直观地表达人和事物的动作和特征,而且色彩鲜明,构图夸张巧妙,幽默感强,极具吸引力。更为重要的是,教学中的目标语言融入到这些彩色插图中,使插图和目标语言成为有机的艺术结合体,     

文化作文——高考作文的新宠

文化作文一般是指充满文化内涵的文章,是把作文的根扎进文化的土壤,让作文在几千年文化长河中汲取营养,让作文的鲜花散发出文化的芳香。在当前考场作文普遍呈现内容浮躁化、形式八股化、语言模式化的大背景下,文化作文以其丰富的文化内涵、深刻的哲理、以及高度的语言技巧受到阅卷老师的青睐,成为考场作文的新宠。毋庸置疑,优秀的文化作文非一朝一夕之功能够写作而成的,它本身就是长期浸润、厚积薄发的结果。但只要我们认真探索与追寻,还是有一定的方法可依的。     

突出职教特色 提升学生职业能力

职业能力是在一个人的职业生涯中起着关键作用的综合能力,职业能力包括自我管理能力、工作胜任能力、终生学习能力、社交能力、沟通表达能力等。我们在中等职业教育的探索中,借鉴德国职业教育经验,结合职业教育的实际,采用操作性定义的办法,将职业能力分解成“职业行为能力、心理承受能力、生存发展能力、与人合作能力”,并分解成若干能力分项,使职业能力培养具有可操作性。     

浅谈数学教学策略

在教学活动中,学生在发展思维能力、创造能力的同时,还要培养情感态度、价值观,发展学生的身心,变苦学为乐学、会学.只有这样,才能享受学数学所带来的乐趣,才会有发现和创新.在数学教学中如何实现这一目标呢?     

网络消费模式下的用户评价及其应对负面评价的策略

随着信息技术的不断发展及人们消费观念的改变,网络消费日益成为一种重要的消费模式。而网络消费自身的特点,使得用户评价在消费者消费决策制定中的作用越来越大。本文旨在从网络消费模式下的企业角度出发,深入分析网上用户评价尤其是负面评价产生的原因及带来的危害等,探讨在网络消费模式下,企业应对可能对自身发展带来危机的负面评价的策略。     

基于合作网络分析的技术创新团队状态研究——以盐湖资源开发利用为例

创新性地将社会网络分析技术应用于我国的盐湖资源开发利用领域,对该领域技术创新团队的合作网络进行了分析,建立了网络的拓扑结构并进行量化构图,直观高效地反映出我国盐湖资源技术创新团队的全局状态。判断并分析了创新团队的层次结构、成员状况,以及知识交流与合作情况,通过确定在该领域的关键学者及其研究方向,发现学术科研团队中隐藏的各种关系,探索我国盐湖资源技术创新的发展趋向。     

无机-有机杂化材料控制合成、结构调控与性能研究

传统的无机-有机杂化材料可以包括很多方面，如有机-无机层状复合材料、有机高分子掺杂无机粉末复合材料和功能有机分子修饰的无机材料等。随着配位聚合物晶体工程自上世纪90年代的兴起，以无机基团（如金属离子、簇合物其他纳米簇）和有机桥连配体为分子建筑块构筑的无机-有机聚集体的基础与应用基础研究，已经成为新型无机-有机杂化材料研究的重要对象和发展方向之一。由于有机组分（配体）的引入，无机-有机杂化材料具有与传统纯无机材料不同的特性。金属离子的存在，可以为这类材料提供各种潜在的物理化学性能，例如氧化还原性、磁性、光学性能、吸附性能、反应性能等。同时，与传统无机材料不同，这些杂化材料比较容易通过引入不同有机配体或者对配体的修饰，达到设计、剪裁杂化材料的结构与物理化学性质的目的，甚至可以调控杂化材料的对称性和手性。     

语文课堂教学“启而不发”的应对方法

正语文教学应该遵循教学规律,启迪学生的思维。教育家叶圣陶先生说:教师之为教,不在全面授予,而在相机诱导,学生的学,全在能逐渐自求得之。语文课堂提倡启发式教学,这也是课堂教学一贯倡导的教学策略,启发式教学的实质是充分调动学生的求知欲,使学生积极主动地学习。但在具体实施过程中,启而不发却时常发生。启发是先启后发,如果启而不发则说明是教者启得不当。在启发式教学方法的实施过程中,教师要围绕问题难度、启发环境、启发方式等因素启发     

图像边缘检测算子教学改革的分析

通过图像边缘检测算子教学的改革,让同学们既消除图像检测算子数学理论推导的害怕,又尝试递进的学习方法,使学生产生自我探究的意识,培养开发性思维,让学生懂得横向比较和纵向比较的方法,从不同角度用不同的方法探究事物的本质特征,从而提高学生培养的质量。