运用快乐教学法提升语文教学成效简

快乐教学法的核心是快乐,是让教学对象内心充满积极情感,以高兴、满足、自豪等情绪积极进行语文学习,语文学习中充满快乐,能激励个体投入到学习活动之中,为教学活动的深人开展发挥促进作用。快乐教学法是近年来高中语文教学改革的重要成果之一,是对语文教学一次系统的优化与改革。     

从“小课堂”到“大课堂”——南宁市壮志路小学开展综合实践活动侧记

5月15日上午,南宁市壮志路小学的43名学生兴高采烈地来到南宁市西乡塘区的“美丽南方”采风。学生们走进社会主义新农村——永安村和忠良村,看到整齐的楼房、干净的路面,还有道路两旁绿油油的植物,无比兴奋,手中的相机“卡恰卡恰”地响个不停,有的学生还用本地方言与种地的阿婆交谈,了解种地的知识,并用笔记本详细地记录了下来。这样的采风活动让学生开阔了视野,增长了见识,增强了集体观念,也让学生学会了如何更好地与人相处。     

中西方传统用人观及其现代启示

以儒家文化为代表的中国社会和以古希腊文化与基督教文化为代表的西方社会,在领导用人思想方面存在许多差异。中国社会偏重以人为中心的人治主义管理思想,在用人方面比较重视人才的道德与素质;西方社会偏重以事为中心的科学管理思想,在用人方面更强调规则化和制度化。分析比较中西方传统用人思想对现代领导使用人才具有重要的借鉴意义。     

思想品德课的素质教学

思想品德课由于理论性强,内容原则抽象,趣味性少,学生总觉得枯燥难学。所以有相当多的学生学习思想品德课的兴趣不浓,积极性不高。为此,实施主体性教学,发挥教师的主导作用。培养学生的主体意识,使学生变“厌学”为“爱学”,变“要我学”为“我要学”,变“不会学”为“会学”,则很有必要。     

目标教学要着力体现“四个为主”

教学目标是课堂教学的出发点和落脚点 ,它对教师“教”的活动和学生“学”的活动都起着指导作用。目标教学是实施素质教育的有效途径。优化目标教学须体现“以教师为主导 ,学生为主体 ,训练为主线 ,发展为主旨”这四个为主。一、充分发挥教师在课堂上的主导作用课堂是学生在教师指导下发展各种能力的主要阵地 ,教师充分发挥主导作用是提高这个主要阵地功效的保证。1 .在教案创意上体现主导作用如 ,教学两步计算应用题 ,首先用“校园里开着许多不同的花”组织教学 ,引导学生根据“月季花 78株 ,一串红 36株”这两个条件 ,提出问题 ,以此复习…     

我喜欢出发

我喜欢出发。到达了的地方，都属于昨天，不是今天，哪怕，那山再青，那水再秀，那风再温柔。太久的流连便成了一种束缚，缚住的不仅是双脚，还有未来。     

“授人以渔”方能提升学生语文学习能力

<正>高中语文教学工作中,"授人以渔"至关重要。教师在向学生传授知识的同时,要有意识地对学生进行学习技巧方法的传授,提高学生自主学习能力、协作学习能力及其技巧水平,让学生在语文学习中实现"事半功倍"的效果。一、指导学生学会预习,提高课堂学习针对效果预习活动是语文学习的第一个环节,充分的预习活动能够帮助学生熟悉学习内容,自主地解决一些基础性问题,提高课堂学习的效率,同时也可以让课堂学习重点突出,有利于学习成效提升。笔者在语文教学中     

浅析网络发展与高校思想政治教育创新

网络是科技、经济和社会发展的必然趋势,网络的发展给高校思想政治教育工作创造了一个全新的环境,更新了高校思想政治教育者的教育观念,拓展了高校思想政治教育的内容和手段,使高校思想政治教育的功能、成效得到充分的发挥。     

“小”人物“大”角色——浅议元杂剧中小人物充当剧中主角之文化现象

与西方古典主义戏剧拘泥于对古老的半人半神式的英雄及王公贵族的顶礼膜拜不同,元杂剧作家经常让居于社会中下层的小人物充当戏剧主角。这种现象的发生主要与当时的社会大环境、作家个人的生活处境与杂剧的渊源出处及面对的观众有关。     

高校电子商务专业传统文化体系的建构

本文分析中国传统文化与高校电商人才培养的关联,探索高校电商人才培养中传统文化建构的原则、方法与相关内容,为下一阶段传统文化在电子商务人才培养中的具体转化实施确定方向,为进一步细化传统文化在电子商务职业人才培养中的作用搭建框架.