关于有效教学中体育教学目标的探讨

有效教学致力于教师的教学行为,但以学生的最终学习效果为归宿。有效教学的关键在于教学的目标达成与否,能较好地实现既定的教学目标的教学便是有效的教学。本文就教学目的与教学目标的辨析、体育教学目标的向师性与向生性、预设性与生成性、指向性与全面性、具体性与模糊性、显性与隐性等方面进行了探讨,就有效体育教学目标的确定提出看法。     

以技能培养为中心改革基础课实验教学

围绕技能培养这一主线构建实验教学内容、选用教学手段,制定课程考核模式,严格实验过程管理,开展实验选修课教学,实现高职院校技能应用性人才的培养目标.     

基于“异质合作、问题导学”模式培养初中物理学生自主学习能力的应用研究

<正>"异质合作",是指根据每位学生各科成绩、性格特点、男女比例,每六人左右组成一个学习小组,按照合作探究、互帮互助学习的原则,使每位小组成员都展现自己的特长,从而达到共同成长的目的。"问题导学"则是通过创设合适的问题情境,引导学生在解决面临的问题中,主动思考解决问题的方法,培养自主、独立运用知识解决实际问题的方法和能力。传统学习方式强调接受学习、死记硬背、机械的模式,而自主学习,顾名思义,是以学生作为学习的主体,在教师的指     

电子商务在我国的应用和发展

在全球信息化浪潮中 ,电子商务已成为人们关注的热点。电子商务打破了时空局限 ,改变了传统贸易形态 ,代表着未来贸易方式的发展方向 ,将会对经济增长和企业竞争力产生巨大影响。对此 ,各国政府和各国际组织都予以高度重视 ,我国政府也将电子商务提到议事日程上来。近来我国围绕电子商务的活动日趋频繁。今年4月上旬将在北京召开“中国国际电子商务大会” ,6月中旬将在天津举办“中国国际电子商务第三届论坛”……本刊为配合这些活动 ,决定开设“电子商务”栏目 ,对电子商务的发展及其应用陆续加以报道 ,并展开讨论。本期首先刊出由“中国国际电子商务大会”组委会提供的几位著名专家学者、企业家的文章 ,以飨读者。同时也欢迎广大读者来稿参加讨论。此外 ,网络营销作为电子商务的一项重要活动内容正进入人们的视野 ,今年4至6月中国信息协会等单位将举办“2000年网络营销高级论坛”的活动 ,届时本刊将对网络营销进行专题报道 ,内容包括网络营销基本理论与实践、网络营销运作过程中的经验体会及其一些研讨培训活动。欢迎从事这方面工作的人士踊跃投稿     

电子商务在中国的应用和发展--试论中国现阶段电子商务的应用和发展

步入21世纪知识经济风起鹤鸣．电子商务,作为知识经济的典范,不仅为传统企业的发展提供了良机,更使众多企业的经营管理开始发生着一场革命性的变化。     

基于评价大数据的慕课视频改进设计研究

基于慕课教学与混合教学仍是后疫情时代的一个重要教学形式。近些年,虽然我国的慕课课程在数量上增长较大,但慕课视频质量良莠不齐。为改进与优化慕课视频的设计与开发,使用网络爬虫技术,将中国大学慕课平台上14类（约3 800门慕课）慕课学习者的课程评价数据作为数据源,使用MAXQDA软件开展质性分析。在使用类属分析法对大数据进行三次编码分析后,结合广大学习者的需求与建议,从教师讲授、声音、平台、画面、内容、制作、用户七大维度出发,认为慕课视频的设计应该考虑教师教学技能专业化、音频听觉体验流畅化、平台学习方式便捷化、画面视觉效果自然化、教学过程全程化、教学任务系统化,建议从这几个方面改进,有效提升慕课视频的质量,提高慕课教学的学习体验与教学效果。     

74年前的工运报——《工人之路》报

日前,浙江嘉兴博物馆在整理文献时,发现了1926年由省港罢工委员会主编、在广州出版发行的《工人之路》报的合订本,引起有关专家的关注。此报纸色泛黄,保存尚完好。纵37.5、横27厘米。直排版、双面印,每     

浅谈中学生物教师的能力结构

社会竞争的日趋激烈导致了社会对人才的素质要求越来越高,现代教育对教师的素质要求也随之提高。素质是能力的综合体现。作为一名中学生物教师应具备怎样的能力结构呢？教师的能力结构由以下三种因素构成：１先导性因素———自学能力　知识是形成能力的载体,教师的多种能力往往是在实践中通过自学相关知识而发展形成的。自学能力决定一名教师能力的发展程度,是教师能力发展的先导性因素。自学能力的水平反映在：（１）有无适合自身发展的自学策略：一名优秀的生物教师在学科知识与学科能力方面不能有明显的缺陷,能否正确对待自己的长…     

改革数学考评方法 促进学生自主学习

数学的传统考评方法是在期中或期末进行一次笔试,用得分多少评判优劣,这是一种只重结果不重过程的评判。这种评判无法顾及学生的学习过程,学生从始到终都处于被评判的地位,很少有自主调控的机会,不利于自主学习。为了适应素质教育的需要,我们对传统的考评方法作了一些改革,即变单一的测试为多元评价,变终结性评价为形成性评价,不把考评作为教与学的最终目的,而是作为一种教学活动融入教学的各个环节,让学生在轻松愉快的环境中参与评价,在评价自己和评价别人的过程中,看到自己的进步和不足,学会自我调控,不断地发展自我和完善…     

“新工科”背景下应用型高校跨学科课程构建路径研究

跨学科课程建设是新时代背景下应用型高校“新工科”建设的重要内容。在分析“四螺旋”创新生态系统理论的基础上,提出了应用型高校跨学科课程构建的动力结构模型,研究了跨学科课程构建的具体路径,并结合典型应用型高校的建设经验,详细讨论了具体的跨学科课程构建实例,为应用型高校“可持续、螺旋上升的跨学科课程建设”提供了有效路径。