寻求课程总目标的一致性——基于《义务标准》与《高中标准》的衔接研究

一、问题提出 各教学阶段的衔接研究是教育研究中的一个重要课题,当前最突出的问题是初中和高中的衔接问题．我国从2001年发起的这次基础教育课程改革无论是从课程理念到课程目标,还是从课程内容到课程评价,都凸现出自己的特点来——关注学生的全面发展．由此看出,此次课程改革不是单一层面的改革,而是整个系统的改革．在这样一轮课程改革的大背景下,使得初高中衔接问题尤为突出．     

解决伊朗核问题的机会窗口

谈判和外交是打破伊朗核计划问题僵局的唯一确定的办法,在中东开启新的冲突是最坏的选择。通往伊朗核计划协议的机会窗口似乎已经开启,但抓住机会解决伊朗问题需要各方的长远眼光     

感动中国的图书馆学

年终岁末，中央电视台都会评选感动中国的十大人物，带动观众感受一年来社会良心的跳动，迎接更加美好和谐的新年。十个鲜明的人物，十种精彩的人生，许多忙碌、冷漠了一年的心灵在此刻可能会产生些许的温柔，涌动些许的暖流。     

留守儿童的人文关怀及图书馆的服务对策

大力加强对留守儿童的社会教育力度,以适应时代高速发展的客观要求。针对青田县这个典型侨乡县的例子,探讨图书馆作为社会文化教育机构,有责任、有义务、有能力对留守儿童实施人文关怀教育。     

告别旧角色,走向新课程--中学语文教师角色转换刍议

课程理念的变化对教师的角色定位提出了新的要求，教师必须适应课程。语文教师必须告别旧角色，才能走向新课程。     

现代汉语助动词用法例释

本文根据助动词意义范围的大小,将其分为多义助动词和单义助动词,并逐一举例说明其用法。     

金核与金核碰撞Drell-Yan过程QCD非微扰效应对K因子的影响

在考虑QCD物理真空夸克凝聚非微扰效应下,详细计算了金核与金核碰撞Drell-Yan过程的K因子,并把计算结果与没有考虑夸克凝聚非微扰效应的K值进行了对比.结果表明,非微扰效应对K因子影响很小.     

如何科学地进行生物实验设计

实验能力是教学大纲要求学生掌握的一项基本能力。实验能力的考查 ,一般要求学生能够通过简单的实验设计验证某些生物学现象。因此 ,实验教学就应重视对学生实验技能的训练和实验设计的指导 ,引导学生在了解实验设计方法、原则的基础上 ,进行一些相关或类似的实验设计 ;并注意阅读实验设计的实例 ,让学生从实践中掌握简单实验设计的内容、方法与原则 ,学会科学的实验设计 ,为创新能力的培养打下坚实的基础。1　实验设计的基本内容1 1　实验名称　是关于一个什么内容的实验。1 2　实验目的　要探究或者验证的某一事实。1 3　实验原理　进…     

从培养“丰富的心灵”到培养“丰富的人性”再到培养“人性丰富的日本人”—20世纪80年代以来日本教育方针的演变

20世纪80年代中期以来，日本在深化第三次教育改革的过程中，尤为重视道德教育，考察日本德育方针的演变，可见：临时教育审议会强调通过个性化的教育培养“丰富的心灵”；第15届中央教育审议会提倡培养“生存能力”，特别是“丰富的人性”；第16届中央教育审议会力主充实“心灵的教育”，确定了培养“丰富的人性”的方针，教育改革国民会议强调培养“人性丰富的日本人”。如此，日本的德育方针貌似变化多端，实际上是以一贯之并逐步深化的。