别开生面的审美之旅

“写”出一本书不很难，“说”出一本书却甚难，“说”出《唐宋词名篇讲演录》这样一本好读、耐读的书则难上加难。而王兆鹏先生确乎有晋竺道生的功夫．他娓娓而谈、舌绽莲花，把唐宋词的妙境解说得淋漓尽致，说顽石闻之点头也许夸张，     

我从哪里来——中图版《品德与社会》三年级上册《家庭树》教学设计与评析

通过学习，让学生明白家庭树从根长起，知道我从哪里来，从而感受幸福家庭的重要，培养儿童追求幸福美满的家庭生活、热爱生命、热爱生活的情感。     

在“模拟股市”中历练

学校小社会．社会大学校。股市七“一夜暴富”的神话、股民队伍的迅速壮大，引得安静的校园也有些浮躁起来。对学生的关注倾向进行引导，让他们了解股票的基本知识进而关心国民经济的发展情况，学会在收集信息、分析判断后进行决策，培养学生的金融意识、理财观念是我们开没校本课程“模拟股市”的初衷。     

个别化教育形式诌议

为顺应开放性经济外向型社会对人才的总体要求;为适应学生态度、体力和兴趣的个别差异,充分发挥其个性和能力;为在智力、体力和社会诸方面帮助每个学生发挥他的全部潜能;瞻望未来,教育个别化形式是现代教育形式发展的必然趋势。一、个别化教学的概念体育教学个别化的设想和实践,我国很早就有“因材施教”的说法。当代美国体育教育的个别化程度是走在世界前列的。体育教育形式个别化是相对于班级教学或集体教学而言。“个别化教育指在教师指导下,允许学生根据他自己的速度前进的教学方法。”(摘自《美国教育百科全书》)“个别化教育指在教师的指引下,     

公开课上老师的情感虚饰

听了许多公开课,除了学到不少“真经”之外,总觉得有一些东西噎在喉里,不吐不快,那就是公开课上一些老师的情感虚饰。功利促成虚饰新课标反复提倡的一个理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励教师给学生创造探究平台。所以凡公开课我们都可以见到“探讨”这一环节,它好像已经成了新课标旗帜性的标志,似乎谁不用谁就跟不上新课标精神一样。其实有相当部分老师对它的理解还是处于一种皮毛性的浅层效仿阶段。探究的气氛越热烈越好,冷场是公开课第一大敌,于是想办法让学生开口说话,让课堂热闹起来成了第一要紧的事情。花哨的东西越来越…     

基于ANP生产性实训基地创新能力评价研究北大核心

职业教育生产性实训基地是"生产性"与"教学性"的统一,该过程涉及职业院校与企业双方异质性资源融合。但双方资源融合的创新性如何衡量,并将结果及时反馈并有效指导实践教学,却成为学术界及实践领域所面临的难题。本文基于网络层次分析法及德尔菲法提出了职业教育生产性实训基地评价指标,针对评价指标之间存在相互依赖或影响关系,以及评价过程主观性较强的情况,将定性与定量方法相结合,建立一个较为完整有效的网络模型,有效解决指标的相对重要性权重问题。     

习琴正道

现如今,随着社会的发展,人们的生活水平有了显著的提高,学习钢琴、从事钢琴专业的人也逐渐多了起来。但许多习琴的人急功近利,沽名钓誉,不愿吃苦,寻求捷径,只为早日出师,早日"成才",而违反习琴规律,落得一事无成;或练琴不得法,苦于练琴,没有兴趣,使得习琴生涯中途夭折……本文主要阐述了在钢琴的学习道路上,必然要经过花费大量时间去练习的过程,从而实现具备真正地钢琴演奏水准的目标。并告诉习琴者学会吃苦,善于苦中作乐,明白吃苦在先收获在后的道理。     

读悟赛演——《三袋麦子》教学设计

《三袋麦子》是苏教版第五册上的一篇童话故事。文章以“送——访”两字构建故事情境 ,结构简明 ,文字浅显 ,融思想性、趣味性和可读性于一体。根据童话的特点和学生的年龄特点 ,可通过“读”、“悟”、“赛”、“演”等进行教学设计。一、读一读 ,把课文读通请同学们以自己喜欢的方式朗读课文。师生可以共同确定学习目标 :读准生字字音 ,画出不理解的词语 :把课文读正确、读通顺 ,不添字、不漏字。学生交流识字和朗读情况 :1 .出示 1 1个生字 :麦　礼　迫　保　防　搬　访　仍　俭　秘　获。鼓励学生自学 :这些生字 ,哪些不用老师教 ,你们…     

谈《阿Q正传》中预设的幽默

鲁迅先生在《阿Q正传》中，运用了大量的预设。由于这些预设违反了逻辑规则．谬误明显，有着可笑的内容，且进行了艺术的夸张，于是形成了轻松的幽默。     

语言学习策略和策略培养的实践与思考

基于国内外一些学习策略和教育策略的相关理论,本文为从事第二语和外国语教育的老师和学习者提供了对语言学习策略的一个全方位的观察.它概括了语言学习策略和策略培养的背景,介绍了作者在课堂上使用语言学习策略时应采用的方法,并强调了反思的重要性.