浅谈“发现法”在小学数学教学中的运用

“发现法”是近年来教学改革中提倡的一种启发式教学法.正如美国的布鲁纳所说,发现“包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法”.但是,“发现”这个词往往被人们所误解,有人认为小学生连老师讲的知识都掌握不了,却让他们去发现什么概念、法则、定律、公式,未免过于苛刻了.事实上,我们所说的“发现”,并不是要求或希冀学生马上去发明一件什么东西,而是鼓励学生利用教师或教科书提供的材料,通过独立思考,在已有知识的基础上,发现应得的结论.只有在学生遇到无法逾越的障碍的时候,教师才给予必要的帮助和指导.在小学数学教学中,恰当地运用“发现法”,能够促使学生观察能力、思维能力、实际操作能力的提高,有利于启发学生积极思维,培养学生分析问题和解决问题的能力.     

数的整除

小学数学研究的主要对象是整数,而数的整除性则是研究整数性质的基础,所以每个小学数学教师对这部分知识都应当牢固掌握,并有更深一步的了解.数的整除理论的初步知识一、数的整除性1.整除、约数和倍数的意义.在整数范围内,如果一个整数a除以一个自然数b,能得到一个整数商q,使得a=bq(即余数是零),那么,就说b整除a或a被b整除,记作b|a(或a(?)b).此时把b叫做a的因数或约数,把a叫做b的倍数.