加强阅读理解训练 养成缜密思维习惯——谈排列组合应用题的解题思路

排列组合是学习概率的基础，是高中数学的重要内容之一．高考在此部分设置的题目也多为基本题或中等题，但解决排列组合应用题时，学生易因题意理解不透彻而出现偏差．因此，在解决排列与组合综合问题的过程中，应注意阅读题目，把握问题的实质．分清是排列问题，还是组合问题，分清分类与分步的标准和方式，并注意遵循两个原则：（1）按元素的性质进行分类；（2）按事情发生的过程进行分步．在解题过程中，要针对不同类型的问题采用不同的方法，寻求有效途径．下面结合实例进行分类分析．[第一段]     

自身及各阶导数的根同时为整数的三次多项式的作法

本文将作出一类三次多项式{p(x)},使得其中每个p(x)及p′(x)、p″(x)的根同时为整数.容易知道,如果p(x)是所求者,那末对任意整数m,三次多项式f(x)=p(x m)及其导数f′(x)、f″(x)的根也均为整数,反之亦然.因此,我们不妨假设所考虑的三次多项式f(x)的三个根为0,a,b,且0≤a≤b.此时,f(x)可写为     

新课改中语文教师的三个转变

我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动,新课程改革正在大步走进校园,走进师生生活。教师作为课程改革实践过程中的主体角色,应尽快跟随课改步伐,在教育教学中加快行为的改变,以适应新课改要求,提高教育教学能力。一、语文教师观念的转变过去,我们习惯以知识教育为中心,崇尚教材知识点的“拉网式”教学。现在新课改一反以往的教学模式,重视文化熏陶,人文教育和综合实践。于是,很多教师认为这样的教学,教师没有给学生一个明确的答案,似乎心里不踏实,不放心,甚至忧心忡忡,课堂上热热闹闹,学生将来的考试怎么办。其实这正是在新课改中教育观念跟不上的原因,是教师的陈旧思想所致。就拿考试来说吧,考试是对学习效果的一种评价,而学习效果决不能只停留在知识的落实与掌握的层面上,更多地则要表现为灵活运用知识解决实际问题的能力。如果学生所学知识不能真正变化为学生的能力,不能为学生将来步入社会的生存与发展提供帮助的话,学生的知识再多又有何意义呢?这也不正像我国古代科举制度下死读书本所造就的那些书呆子一样了吗?另一方面,现行考试题型的变化,也反映由重知识向重能力发展的转变,彻底改变了过去单纯以学习成成绩评价学生能力的倾向,考试作为一个比较科学的评价方法...     

网络运行管理和服务体系建设初探

本文介绍了造成网络管理难、控制难和维护难等“三难”问题的根本原因,并结合第四军医大学校园信息网络运行管理的实际情况,提出了从管理制度、人才队伍和综合网管系统三个方面建设网络运行管理和服务体系的方法。     

微格研练：锤炼教科研技艺的“快车道”

教育部全国教育科学规划课题"发展与创新教育研究"(网址:www.fzycx.com),辐射全国二十多个省、市、自治区,是一个以中小学课程教学为研究对象,以落实新课标推进素质教育为研究目标,以"老少边贫山"区学校为帮扶重点的知名课题。几年来,该课题组坚持在创新中发展,在发展中创新,陆续开发了二十多个有利于师生发展的研究项目,取得了一批应用价值较高的科研成果,形成了"紧扣课改,注重过程,面向全体,互助多赢"的鲜明特色,产生了良好的社会影响,受到了各地教育科研部门和广大师生的欢迎与赞扬。本刊2005年第4期曾用较大篇幅介绍过该课题概况,国内其他刊物也曾推出过其首创的品牌项目"微型讲座",本刊再次推出其重要成果"微格研练"。今天,我们特邀部分专家和课题成员学校的代表,一起来解读读者们关心的这一个新的话题。     

这口骨髓油

2020年9月我来到英国巴斯大学读博,如今在英国已待了半年多。2021年的春节,是我人生中第一次没有跟父母、亲戚一起过年。很多人对春节的印象和记忆是放鞭炮、吃饺子、春晚,可我对春节的记忆,是味道,是家中妈妈做的酱焖猪棒骨的味道。     

无价的遗产

我姥姥埃尔西去世的时候我只有17岁。她是我祖辈中最后一位离世的,我是她惟一的外孙。在律师宣读她的遗嘱前,我从没能完全体会到我姥姥的爱是何等深厚。宣读遗嘱的那一刻我永远难忘——那一天使我成为城中最富有的男孩。     

加强学法指导培养自学能力

教师在教学过程中,应重视并抓实学生自学能力的培养,不断改进教方法,探索研究学法,在如何指导学生学习上下功夫,使之养成自学习惯,获得学习的主动权,这是现代教育发展的需要,更是学生终身发展的需要. 一、加强学法指导 教学过程不仅是传授知识的过程,更重要的是交给学生"会学"的过程.以小学语文阅读教学为例,在教学中,应该教会学生下列一些学习方法:     

加强实践教学环节培养“三创”人才研究

21世纪是一个以创造、创新、创业为特征的世纪,知识经济将占据主导地位、随着世界经济、科技竞争的日益激烈,人才竞争首当其冲,时下社会所需要的已不再是单纯的知识型人才,而是知识＋能力＋素质的复合型人才．其主要特征就是富有创造性,     

基于学习风格的网络课程教学策略研究

现行网络课程已能为学习者提供不受时空限制的学习环境和学习资源,但如何根据学习者的个性特征将其灵活拆分重组却尚未得到有效解决。该文以学习风格为问题突破口,首先介绍了Honey&Mumford的学习风格理论,接着以此为据,提出了网络课程个性化教学策略的设计方案,最后指出了需要进一步研究的关键问题。