全文获取类型
收费全文 | 279篇 |
免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 243篇 |
科学研究 | 1篇 |
体育 | 25篇 |
综合类 | 7篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 6篇 |
出版年
2023年 | 2篇 |
2020年 | 4篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 1篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 3篇 |
2014年 | 11篇 |
2013年 | 13篇 |
2012年 | 12篇 |
2011年 | 8篇 |
2010年 | 16篇 |
2009年 | 17篇 |
2008年 | 23篇 |
2007年 | 36篇 |
2006年 | 30篇 |
2005年 | 5篇 |
2004年 | 10篇 |
2003年 | 12篇 |
2002年 | 29篇 |
2001年 | 17篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 3篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
排序方式: 共有283条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
西方经营管理思想是伴随着近代自然科学的革命诞生与发展的。西方经营管理思想的形成与自然科学有着密切的联系,西方经营管理中科学精神的形成与自然科学一脉相承。探索并了解西方自然科学背后的科学精神,以及与科学精神相辅相成的人文精神,对于我们认识学习西方经营管理思想有重要意义。 相似文献
82.
83.
房树人测验(HTP)作为一种投射测验和绘画测验,可以揭示来访者深层次的潜意识的人格特征和心理状态。咨询师可以从整体印象、绘画的过程和画面的内容三个层次对房树人图画作出综合解释。房树人测验目前主要应用在一般心理问题、神经症、精神分裂症、心理危机干预及犯罪人员转化等心理咨询和治疗领域中。相对于传统的心理测验,房树人测验在心理咨询中的应用存在诸多优势,后续的研究和应用需重点解决房树人测验的信度和效度问题、测验使用的普遍性问题、测验的标准化问题和测验中无关因素的影响问题等。 相似文献
84.
结合数字图书馆推广工程与福建省数字图书馆建设的实际情况,从设计、建设、取得的成果和提供的服务等方面对福建省图书馆构建的基于云计算的公共数字文化服务技术支撑平台进行了论述。 相似文献
85.
高校后勤服务工作的成功在某种程度上应归功于独特的企业文化建设.企业文化主要指企业的价值观,具体体现在企业的发展战略、企业的标志、员工行为等诸多方面,是企业不断发展的最持久的决定因素,是企业的致胜之魂. 相似文献
86.
一、台湾学校生命教育的现状
(一)台湾学校生命教育的历史沿革
生命教育的历史发端于美国.1968年,美国的杰·唐纳·华特士在加州创建"阿南达村"学校,开始倡导生命教育的思想.随后,生命教育的实践在全球得到迅速发展. 相似文献
87.
导语无论是3G的商用还是iphone进入中国的谈判,总有足够的理由让我们来关注手机这片掌上的方寸世界。而手机游戏开发工程师们正是为这个掌上世界播种梦想与激情的耕耘者,看看我们身边有多少人在用着手机,有多少人正玩着手机游戏,那么你就不难相信手机游戏开发工程师这个职业一定会拥有最美丽的未来! 相似文献
88.
众所周知,"教训辅"三合一是目前台湾正在推行的学生辅导工作新体制."教训辅"三合一方案中的"三",指的是三种人--教学人员(所有教师)、训导人员以及辅导人员;"一"指的是学生辅导工作;"合"则希望本方案实施之后,能带动三种人产生"交互作用、整合发展",把学生辅导工作做得更好."教训辅"的主要精神在于以下四个方面:实现带好每位学生的教改愿景,所谓"带好每一位学生"是指学校教师和教辅人员合力,不仅要把好的学生带好,还要把适应困难及偏差行为学生一并带好;学校能够充分发挥教学、训导、辅导学生的功能;教师与行政人员能够产生最佳互动模式;所有教师均能善尽有效教学及辅导学生的责任,发扬教师大爱. 相似文献
89.
Ⅰ.单项选择1.—yesterday?—It w as N ovem ber24th.A.W hat tim e was itB.W hat day was itC.W hat was the dateD.W hat was the day2.—have you been to Shanghai?—Twice.A.H ow often B.H ow m any tim esC.H ow soon D.H ow long3.—do you usually go to the m ovies?—Twice a w eek.A.H ow soon B.H ow longC.H ow often D.H ow far4.—will it take us to get there bybus?—A bout tw o hours.A.H ow soon B.H ow oftenC.H ow long D.H ow quick5.—will the m eeting be ready?—In an hour.A.H ow soon B… 相似文献