基于逻辑方法视阈的课例分析——以《盐类的水解》为例

在全面推进课程改革、着力提高学生科学素养的今天,比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等科学逻辑方法已经获得了许多化学教师的青睐,贯穿于化学教学之中。文章以《盐类的水解》为例,截取几个教学片断,力求通过对教学中体现的科学逻辑方法及其对学生发展的影响进行分析,获得教学启示。     

大学语文的学科性质与实践精神简

目前关于大学语文的性质众说纷纭,有人说是一门课程,有人说是一个学科,也有人说它只是补课性质的,这正说明了它兼有学科功能与教学实践的性质,也说明目前人们对它的学科理论和实践性质研究得很不够.宁波大红鹰学院大学语文研究所成立后,第一次采用分工合作的方法,对大学语文的学科性质从学科理论到教材编写再到教学实践进行了全面研究.     

建构主义计算机辅助英语教学的可行性

在Web2.0普遍应用的新时代,计算机辅助语言教学可充分利用Web2.0的技术优势,践行建构主义计算机辅助英语教学。主要回顾了计算机辅助语言教学的发展历史和Web2.0的技术飞越,并分析了Web2.0的典型应用——SNS运用于建构主义计算机辅助语言教学中的独特优势,以期更好地运用最新计算机技术去践行建构主义教学理念。     

构建英语情境培养学生成才的探讨

正长期以来,初中英语教学的效率一直没有得到有效提升,究其原因,是没有为英语的学习创造一个适合的环境。而要学会并掌握一门语言,离不开环境的作用力。初中生大多时间都是在学校度过,学校的环境对学生的影响非常大,因此,在初中英语教学中为初中生构建关于英语学习的情境至关重要,并且英语情境的构建能够提高学生学习英语的积极性和主动性,激发学生的学习热情,培养学生成才。一、如何构建初中英语课堂教学情境     

农业院校创新型英语人才培养体系研究

随着经济的飞速发展,高等教育的改革也在如火如荼的进行着,大学生就业形势在高校扩招的影响下也变得更为严峻。为了提高学生的创新能力和就业竞争能力,农业院校需要培养创新型的英语人才。本文主要从课堂教学实践、课外实践、教学资源优化配置、评估考核方法和职业素养与能力培养五个方面探讨创新型英语人才的培养。     

促进化学课堂教学质量提升和教师专业发展的“高端备课”模式及其实践

正一、问题的提出随着基础教育课程改革的深入,促进教育教学的质量提升和内涵发展受到越来越多的关注。一方面,各种课堂教学模式和各类教师培训成为教育系统的研究课题和实践主题,但是如何有效地促进课堂教学内涵质量提升和教师专业深度发展成为课堂教学改革研究和教师培训实践面临的困难瓶颈;另—方面,中学一线教师接受新课程理念的同时,在实践过程中依然面临着许多困难和问题,如何将新课     

系统思考学科能力培养 整体提升区域教研水平

正一、问题的提出在区域学科教研中,研究课、教材教法分析、专题讲座或研讨等丰富多彩的活动为教师探讨学科教学提供了良好的交流平台。但常态的教研往往将这些活动按部就班地进行,活动的研究主题分散,对教学关键问题不能深入探讨,一些好的教学方法或策略停留于理念层面或简单的经验总结,对教学实践的指导引领作用不突出。课改的深入推进要求教师无论在实践层面还是理论层面都应该有能力更好地驾驭新课程。理论层面,需要教师全面思考学科、课程和学生学习之间的相互关联,形成系统的、良构的PCK~1知识。实践层面,需要教师能够以教学关键问题为突破口,进行深入、持续的研究、学习和实践,形成有效的、     

数字鸿沟——信息高速公路建设中一个不容忽视的问题

信息高速公路建设的推进带来了困扰世界各国的“数字鸿沟“问题.本文指出了数字鸿沟带来的危害,剖析了其形成的原因,并简要介绍了世界各国在消除数字鸿沟方面所做的努力.     

导在实在处 讲在关键时

当前,一些教师认为要落实新课程中“学生是学习的主人”这一理念,教师就必须让出“讲”坛,做到“少讲”,甚至“不讲”。试想,一堂没有教师精彩讲授的语文课或许闪烁着创新的火花,或许精彩迭出,但它一定缺少深度,少有内涵。长此以往,语文课就会变得华而不实,中看不中用,学生的语     

我和卡沙

我6岁半 卡沙7岁 我们两家住在一 , 。起 卡沙在他家院子里一喊我 我就听见, ,了 赶紧穿上新套鞋去找卡沙 穿上套鞋是, 。因为刚下过一场大雨 地上积了许多水 , 。 卡沙眼睛盯着我的新套鞋看 我心里 ,开始紧张起来 因为卡沙的鬼主意特别多 , 。果然 他对我说 快把你的新套鞋脱下 , :“来! 我马上照办 我虽然有些心疼新套鞋” 。 ,可是又禁不住好奇心 想看看卡沙到底要 ,玩什么新花样 。 卡沙穿上我的新套鞋 立刻跑到院子 ,里去 院子里水洼洼的一片 原来卡沙是要 , …