角色理论视野中的班主任身份认同困境及建构路径

班主任的身份认同是影响其专业化水平的关键要素与内在力量。面对性格各异、复杂多变的学生,班主任逐渐显现出丰富的角色内涵,并在教书育人过程中不断增强身份认同。新时代赋予班主任工作更加多元的角色要求,这种多元性的专业角色需要在融合不同诉求的角色定位中采取合乎规律的角色管理方式,以实现师生主体间的协同发展。然而,随着职责范围的变化和工作负担的增加,班主任有时难免出现身份认同困境：角色认知的定位偏差、角色发展空间的被动挤压、师生互动交往过程中的角色冲突、岗位评价影响下的角色焦虑等。为消解班主任对专业角色的身份认同困境,需要提升角色学习的针对性,明晰专业目标与情境相融合的角色定位,推进对话式的角色互动,厘清岗位职责边界,提升班主任的专业自主权。     

“双减”背景下作业负担的合理向度及治理

“双减”政策为推动合理减轻学生作业负担、提高学生学业质量提供了有力指引。然而,政策推行过程中仍存在作业减量增效机制尚未健全、对不同学生的作业负担状况缺乏精准把握、作业设计的质量水平有待提升等困境。从个体特征和学科特点来看,作业负担的合理化向度包括作业内容的精准设计、学生完成作业的动机激发、推动思维训练的作业结构及表征方式。“双减”对作业设计提出了新的诉求,要通过作业评价凝聚素养目标,引导学生理性看待和应对作业负担,不断优化作业设计的结构关系与创新水平,切实减轻学生的作业负担。     

爱上劳动，点亮未来——浅谈如何构建“接地气可操作”的新时代幼儿劳动教育课程体系

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动,不可能有真正的教育。”2020年3月,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,就加强大中小学劳动教育进行了全面部署,明确提出“把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合”。同年7月,教育部公布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》,要求大中小学要设立劳动教育必修课程,再次凸显了劳动教育的重要地位。     

工程光学多元化教学模式研究

为了提高工程光学课程的教学效果,并增强理论教学与实践教学的结合,提出了多元化的工程光学教学模式,引入先进教学理念,以启发式、讨论式等教学方法增强师生互动;结合网络信息平台,做好课前预习、课后复习和网络答疑,建设网络试题库和教学交流平台;结合课程设计、大学生创新训练、科技创新竞赛和本科生参与科研课题等多种方式培养学生的实践能力。课程改革结果表明,学生的设计和动手能力明显增强。该研究成果为工程光学的教与学提供了一种值得借鉴的新思路,并可为相关专业基础课及专业方向课的教学实践提供一定的参考。     

非化工专业化工原理教学方法的思考

教学方法的改进是教学方法提高的根本途径。重视教学内容设计和传统板书教学,合理利用多媒体辅助教学,增强课堂教学效果,提升学生学习的主动性和能动性,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

信息时代高校教师素质浅析

信息时代给人类带来了革命性的获得知识的手段和方法,使人类知识更新进入了前所未有的速度,高校课堂这个培养人才的大舞台,也发生了巨大的改革,在这个变革为先的年代,高校教师的信息素养需要不断的提高,才能跟上时代的步伐,才能在培养创新人才的征程上勇立潮头。     

《全国健美操大众锻炼标准》第二套和第三套运动强度对比研究

采用问卷调查、实验研究和数理统计等方法,对中国健美操协会于2005年和2009年分别推出的第二套和第三套《全国健美操大众锻炼标准》中的成人组1～5级有氧操部分的运动强度及规律进行研究。结果表明,第二套和第三套《全国健美操大众锻炼标准》成人1～5级有氧操部分运动中的强度变化呈渐增型趋势,两套《全国健美操大众锻炼标准》1～4级动作心率都在健身负荷的心率有效价值区间(60%MHR～80%MHR),符合全民健身的HR锻炼标准,两套《全国健美操大众锻炼标准》1～5级同级别之间运动强度不存在显著性差异,主观感觉方面第三套《全国健美操大众锻炼标准》总体优于第二套,为更好、更安全地推广大众健美操奠定了一定的基础,也拓宽了健美操等级套路的选择范围。     

基于战略构建有效的培训体系

有效的培训体系 培训体系的内窬和关系.完整的培训体系包括:培训课程体系、培训讲师管理体系、培训效果评估体系和培训管理支持体系四部分.其中前三项是培训体系的三大核心内容,培训管理支持体系是把原本相对独立的培训课程体系、培训讲师管理体系、培训效果评估体系融入到企业管理体系中,尤其是和晋升、薪酬体系相配合.     

大数据时代的计算档案学初探

迅猛发展的大数据技术推进着档案学的计算化发展。计算档案学作为一个相对独立的研究领域不仅具有必要性、合理性和正当性,而且其所经历的知识认知和知识获得过程也具有内在的逻辑,其所采纳的研究方法更具开放性和包容性,从而使档案学研究的价值得以更加凸显。     

“双减”背景下作业设计的新模式

<正>“双减”背景下,学生有德智体美劳的全面均衡发展需求,也有思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的个性发展需求。因此,我们既要关注学科本身的巩固、提升功能,又要重视对学生树立正确价值观的积极影响,还要鼓励学生参与实践活动,从而培养学生的兴趣爱好、创新精神、实践能力和学习能力,有效支撑教学活动的深度、广度和宽度。这就要求老师对作业功能要有一个全面的、系统的、科学的定位,建立一套与落实立德树人、培养学生核心素养相匹配的完整的新型作业观念与作业管理体系,