华东师大:围绕“人”做文章

很多人都说华东师范大学的人事改革有点另类。一面设立“终身教授”,一面又取消了博导终身制。同一高校在同一时期推出了完全不同的两种做法,多少有点让人“看不懂”。意料之外,情理之中,两种不同的人事制度产生了相同的效果:那就是,让华东师大的每名教师都觉得自己身上的压力不轻。     

谁来动这块“奶酪”?

互联网真热闹.因为IT人忙着找奶酪。为了争夺企业用户,新浪和搜狐打起了新闻战.263也不甘寂寞.向免费邮箱宣战,5月.263邮箱将全面收费。网络在过了“烧钱”的冬季之后,大家都开始负责地问:我的“奶酪”在哪儿?春暖花开,“校园网”“校校通”“远程教育”这些新词的出现预示着又一块“奶酪”要熟了。在丰厚的利润、广阔的前景,巨大的潜力,上有政策导向、下有民众关心的教育信息化工程面前.所有的厂商都在问:谁来动这块“奶酪”?     

从“非典”预测教育信息化趋势

“非典”时期,教育部发出通知“学校可根据非典型肺炎病人或疑似病人活动的范围,在相应的范围内调整教学方式和学习方式,暂时避免集中上课,采用网上授课,电话咨询与指导,学生自学,完成作业等方式进行学习……”作为人群相对密集的场所,教育单位要尽量减少直接接触的活动,但教育教学仍要运转,仍要满足学生受教育的需求,这两个要求是一对难解的矛盾。如今,依靠教育信息化,矛盾可以迎刃而解。     

从教授“能力”“知识”到教授“过程”“方法”

新教材无疑为教师提供了较大施展空间，特别是新课程标准强调给予教师空间，重视教师个人的创造性，因此教学上有自主性，使教师感到满足，积极性得到充分发挥。当然，这其实对教师也提出了更高的要求：不断充实自己，丰富自己的学术修养。     

熊川武和他的理解教育

“理解教育”有“三句话”即“理解学生教在心灵”;“理解老师、勤学奋进”;“理解自己,塑造人生”。“理解学生,教在心灵”指的是要善解人意,解读学生心灵,在帮助中激励学生的情感因素,从而最终克服困难。“理解老师,勤学奋进”是指学生要体会教师教学的辛苦,从而和老师建立起平等相处的人际关系,将自己心目中的快乐和苦闷与老师分担。“理解自己,塑造人生”是指师生在理解对方的基础上更深刻地开掘自己,不断规划和实现自己的美好人生。     

新世纪高中英语教材：在Iuput和Output之间架起一座桥

Input指的是语言的输入，output指的是语言的输出，以往的英语教材编写往往围绕的是input，于是“哑巴英语”随之而生，而现在又有一种“淡化语法”、只求能用的“实用英语”，于是孩子们满口不讲时态的英语，让“地道”的老外如坠雾中。英语教学究竟该往哪里走?新世纪英语教材的回答是：要在input和output之间架一座桥。     

崇明县：合理设校保证办学

由于地域环境的限制和经济发展基础的影响,崇明县实施“达标工程”一开始就面临许多困难和问题,主要表现在:一是总体达标水平低;二是城乡间差别比较大;三是农村中心校和村校条件悬殊;四是地方经济相对滞后,可投入资金十分有限;五是学校内涵发展比较落后,教育观念陈旧。在矛盾多、任务重、情况复杂的现实下,崇明县通过因地制宜、合理规划、加强管理、制度保障等一系列措施闯出了一条全新的“达标”之路。1998年,崇明县组成专门班子,进行了深入的调研,崇明县教育局局长在谈到崇明县“达标工程”的经验时说我们用了近半年的时间深入崇明岛的每一个角落,目的     

谷超豪印象

这几天谷先生很忙,科技功臣奖为他带来的除了奖金和荣誉外,还有老记小记们从电话到住所的围攻,谷先生的神情因此而略有疲惫,但获悉我们是教育的专业媒体,他还是欣然接受了采访,他说自己首先是一名教师,他最想谈的还是教育。谈起数学,谷先生眼睛里立刻散发出光彩,先前的疲惫荡然无存,谷先生对数学有着执着而深沉的爱。“人言数无味,我道味无穷。良师多启发,珍本富精髓。解题岂一法,寻思求百通。幸得桑梓教,终生为动容。”这首小诗抒发了谷先生对数学     

信息技术环境下教师学习共同体是虚拟学习共同体

会上,首都师范大学丁兴富教授和华东师范大学顾小清副教授就“区域性教师网络学习共同体的构建”作了专题讲座。丁兴富:信息技术环境下教师学习共同体是虚拟学习共同体虚拟社区的形成在于“当人们的公众讨论足够持久,从而产生充分的人类情感并因此形成了人际关系的网络。”虚拟社区主要是一个社会学(社会生态学)概念。这是一个存在并持续活动交往在计算机网络空间(Cyberspace)、有着某种共同目标与特征的人群构成的相对稳定的社会团体。