《高中数学课程标准》的框架设想 (2002.3.18征求意见稿)

新的《高中数学课程标准》与过去相比有较大变化.制订《标准》的基本理念是:高中数学课程应当具有基础性、多样性与选择性;应有利于学生形成积极主动的学习方式;应正确处理打好基础与力求创新的关系;提高学生的数学思维能力;返璞归真并注意适度的形式化;发展学生的数学应用意识;体现数学的人文价值;注重信息技术与数学课程内容的整合;建立合理科学的评价机制.在课程内容的设置上分为数学必修课和选修课.《标准》对各部分内容的要求是:课程应当着重于数学的真正理解;课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”、“数学文化”3个板块;课程要反映信息时代对数学教育的推动;算法应进入中学;将矩阵正式列入中学课程;以向量法为主处理立体几何教学;集合只作为语言使用;数列可以看作是函数的特例;应重新认识不等式;函数是高中数学的核心内容;微积分教学的关键是定位准确;数据处理应强调统计思想的内核,避免把数据处理变成“算术”计算;中学的概率统计教学应使学生真正感受到确定性和随机性数学思维方法的本质区别;高中阶段学习方程会遇到简单的无理方程、三角方程、指数方程,但不展开.     

同雨相怜

新课程把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上．这表明新课程已把譬如识别表情的能力、决策能力等这些不能用语言文字来表达的，只能通过意会的方式进行传递的隐性知识的教学提到了重要的地位。我以为隐性知识教学的关键是引领学生体验课本．体验生活。语文教学中组织学生体验的形式．主要有朗读中体验、情景中体验、互动中体验、实践中体验、艺术欣赏中体验和反思中体验等六种。     

资本主义的经济危机

经济危机的频繁爆发表明，资本主义生产关系已成为生产力发展的严重障碍，社会主义代替资本主义已经成为不以人们意志为转移的客观规律。一八二五年开始发生第一次经济危机，结束了资本主义的上升时期。此后，经济危机总是规律地、周期地发生，而且周期越来越短，破坏性越来越大。当前资本主义世界正面临着战后最严重的经济危机。     

纪律是执行路线的保证

伟大领袖和导师毛主席历来十分重视无产阶级的纪律建设。早在第二次国内革命战争时期，毛主席为中国人民解放军制定了《三大纪律、八项注意》，以后，毛主席又反复强调加强纪律的重要性，为     

扫荡“四人帮”的帮八股——学习鲁迅关于文风的论述

文风问题,历来都是和一定的政治路线、思想方法联系在一起的。它是党风和学风的表现形式,有什么样的党风和学风就有什么样的文风。在我们党的历史上,王明一伙曾拿党八股做他们的宣传工具,来贩卖主观主义、教条主义、宗派主义等一套货色。今天,“四人帮”     

孔子本是一毒虫

孔子本是一毒虫:不事农田蛀米虫,四体不勤大懒虫,五谷不分糊涂虫,上窜下跳小爬虫,专搞复辟害人虫.林贼思想有渊源,黑货来自孔家店.“仁义道德”门前摆,“忠恕孝悌”样样全.假货骗人搞复辟,坚决打击不手软!     

上海市中学生“生活中化学知识”竞赛试题选辑

一、选择题 1.红壳鸡蛋的营养与白壳鸡蛋相比,应该是下列情况中的……………………………() A.更有营养B.不如自壳鸡蛋 C.差不多 2.下列四种食品相比较,含热量最高的应该是…………………………………………() A.冰果子汁B.冰酸梅汤a.冰淇淋 D.冰牛奶 3.下列容器中最不适宜储存氨水的是() A.玻璃瓶B.木桶a.铜罐 D.陶瓷罐 4.食品最佳的保持营养,避免产生有损健康的物质的办法是下列中…………………( ) A.油炸B.与咸菜一起烧a.红烧 D.清蒸 5.下列物质中,名称与括号里的化学式相符的是其中的………………………………() A.氢氧化铁[。Fe…     

帝国主义的基本特征

从十九世纪七十年代开始，随着资本主义基本矛盾的发展，各主要资本主义国家的经济逐步由自由竞争向垄断过渡，到二十世纪初，垄断代替了自由竞争，资本主义发展到了帝国主义阶段。帝国主义是资本主义发展的最高也是最后阶段。在这个阶段，资本主义出现了一些新的特征。概括来说，就是我们通常说的帝国主义的五大基本特征：“（1）生产和资本的集中发展到这样高的程度，以致造成了在经济生活中起决定作用的垄断组织；（2）银行资本和工业资本已经溶合起来，在这个‘金融资本’的基础上形成了全融寡头；（3）与商品输出不同的资本输出有了特别重要的意义；（4）瓜分世界的资本家国际垄断同盟已经形成；（5）最大资本主义列强已把世界上的领土分割完毕。”下面我们就讲一下帝国主义的基本特征。     

马克思主义理论学科各二级学科研究生培养方案(征求意见稿)

2006年6月,国务院学位委员会设立“马克思主义理论一级学科建设和人才培养方案研究”项目(学位[2006]21号),委托顾海良教授为负责人,武汉大学及有关单位共同承担此项目的研究。此项目研究的任务之一,就是根据《中华人民共和国学位条例和暂行实施办法》与国务院学位委员会、教育部《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》(学位[2005]64号)的精神,结合马克思主义理论学科建设的实际,制定《马克思主义理论学科各二级学科研究生培养方案》。现在刊印的就是《马克思主义理论学科各二级学科研究生培养方案》(征求意见稿)。《培养方案》(征求意见稿)包括学科概况、培养目标、研究方向、学制、课程设置、学位论文、其他学习项目安排、培养方式等项内容。由于篇幅限制,这里刊发的《培养方案》(征求意见稿),仅为“学科概况”、“研究方向”、“课程设置”等内容；“课程设置”中,所有硕士研究生、博士研究生须开设的公共外语课和政治理论课均未列出。参加《培养方案》(征求意见稿)研制的学者有：中国人民大学张雷声教授、梁树发教授、黄继峰教授,复旦大学顾钰民教授,南开大学李毅教授,中山大学李萍教授、徐俊忠教授、钟明华教授,武汉大学顾海良教授、梅荣政教授、骆郁廷教授、沈壮海教授、佘双好教授、袁银传教授、张晓红教授、左亚文教授。希望马克思主义理论各学科点及各位专家、学者能对此《培养方案》(征求意见稿)提出修改意见,以使其不断完善。反馈意见可发给武汉大学社会科学部沈壮海,电子邮箱为：shenzhh@whu．edu．cn。     

从对立中把握统一——学习《论十大关系》的体会

毛主席的《论十大关系》是关于社会主义革命和建设的纲领性文献，也是贯彻和发展马克思主义唯物辩证法的光辉巨著。在这部伟大著作中，毛主席不仅直接论述了唯物辩证法的许多基本原理，提出并阐发了象两点论和重点论、统一性和独立性、普遍性和特殊性、两类不同性质的社会矛盾以及矛盾发展的两种可能性等光辉哲学命题，而且，特别着重于应用对立统一规律去观察和分析社会主义社会中各种事物的矛盾运动，并根据这种分析，指出解决