母亲的魅力是孩子的魔力

是的,一代一代的母亲就是这样美丽着,散发着她们不同的魅力,或许光彩四射,或许平淡无奇,她们的魅力影响着孩子,成为孩子们快乐成长的魔力。     

不良教育研究的社会后果:以美国为例

本文以美国的一些"不良教育研究"为例,介绍分析了美国学者有关"不良教育研究"的省视与反思,揭示了"不良教育研究"中的政治投机现象和虚假的"科学性"外观,提出教育研究必须注重研究的价值前提假设,注意研究的社会意义和社会责任.     

3-6岁儿童母亲教子责任意识及其影响因素

教子责任意识是母亲教育素养的重要组成部分,由责任认识、责任情感、责任意志、责任行为构成.本研究采用问卷调查法和访谈法,对宁波市406名3-6岁儿童母亲的教子责任意识进行考察,结果发现多数幼儿母亲有良好的责任认识,能意识到母亲对孩子发展的重要性,拥有积极的责任情感,能运用意志克服教子过程中存在的问题,并承担起养育、教育、化育的责任.母亲的教子责任意识受到原生家庭、母子关系、母亲受教育水平、母亲职业等因素的影响.为母亲育儿提供必要的知识、技能和支持,能帮助母亲更好地履行教子责任.     

试论教育研究的真正价值

教育研究具有重要的个人价值和社会价值。教育研究不仅要唤起人们对教育及其研究的重视,从而揭示出教育实践中的问题并力求解决它,以致达到增强教育实践的理性程度的效果,还需要为教育决策提供合情合理的依据．     

陶行知儿童教育价值取向的三重意蕴阐释

儿童教育价值取向是指儿童教育主体以自身的儿童教育价值观念为基础与导向,为满足自身对儿童教育的需要而产生的儿童教育行动方向的选择偏好。陶行知儿童教育价值取向体现在三个方面：一是“创造儿童的世界”的儿童本位取向;二是“以科学之方,新教育之事”的科学本位取向;三是“小朋友是民族的未来”的民族本位取向。     

关于感恩教育的几个问题的探讨

感恩教育作为一种以情动情的情感教育、以德报德的道德教育和人性唤起人性的人性教育，对于提升人的精神境界和品味有着重要意义。本文从马加爵事件中由感恩心缺乏引起的害人害己悲剧入手，进而对感恩教育的价值、内容、方法与手段及其实施感恩教育应该注意的问题进行了探讨。     

杜威心灵哲学及其教育意义

杜成的心灵哲学认为,心灵是变化着的意义系统,是人与环境交互作用中的一种能力系统,心灵受着文化习俗和文化传统的制约.杜成心灵哲学的教育意义在于,教育的根本使命就是成就人的丰富心灵,满足人的精神生活的需要,培养心心相通的文化心,使人的心灵追求止于至善,不懈追求内有之好.     

营造学习型家庭培育未成年人的思想道德品质

首先介绍了学习型家庭的涵义和意义,然后讨论了学习型家庭如何培育未成年人思想道德品质的措施,包括父母以身示范、成为孩子做人做事的好榜样,让孩子与好书为伴,懂得呵护孩子的自尊心,懂得“带快乐回家”、培养孩子的快乐品质等。作者最后认为,在有学有习的学习型家庭氛围中,通过学培养觉悟意识,通过习养成良好习惯,从而能使孩子成为有思有想、有道有德、有品有质的人。     

我国中小学教师校本培训研究述评

教师校本培训是目前我国教师在职教育的一种基本形式,它立足于教师所在学校,充分利用校内外各种资源,旨在提高教师的教育教学能力和教育理念的一种全员性的校内培训活动。本文从教师校本培训的研究背景、概念的界定、理论基础、培训特点进行综述,旨在为我国教师校本培训的理论与实践发展提供有益的借鉴。