我国高等教育大众化政策实施十年之回顾与反思

自1999年确定实施高等教育大众化的政策目标以来,我国高等学校招生规模和在校生规模连续几年保持上升趋势,高等教育系统的数量、质量和资源状况发生了很大的变化。高等教育面临投入不足、发展模式单一和质量下降的困境。我国高等教育大众化的出路是:建构分层次、分类型的多样化高等教育体系;关注高等教育质量,建立健全的质量保障体系;大众教育与精英教育并举。     

羊膜移植术治疗翼状胬肉的护理体会

目的探讨羊膜移植术治疗翼状胬肉手术前后的护理。方法对我院2007-2008年实施羊膜移植术的患者42例42眼实施常规护理、专科护理和密切观察病情等措施。结果42例患者中2例复发,复发率4.7%。结论有效的基础护理和专科护理可提高手术成功率,减少手术并发症的发生。     

呼唤大国心态

人常说“心态决定命运。”对于一个国家来说,这句话同样适用。心态是一个国家的风向标和晴雨表．左右着国家以怎样的姿态应对风云变幻的国际形势和光怪陆离的外来文化。那么,在政治、经济和文化全球化的今天,作为崛起中的大国,中国应该秉持怎样的心态呢？     

树立科学的教师专业发展观

教师专业发展既是提高教育质量的根本途径,又是提高教师社会地位的关键所在。我国从上世纪初举办师范教育开始,就迈出了相对完整意义上的教师专业化步伐,但是,总体上看,教师专业发展的理念和途径仍然处于探索的过程之中。长期以来,虽然有些人承认某些教师的学科专业定位,但多数人轻视教师的教育专业定位。特别是对小学和幼儿园教师,往往认为凡是上过学的人都可以担任。从而,轻视教师的教育专业素质,教育专业知识,教育专业能力,教育专业素养和教育创新能力。其实,按照国际上职业专业化的标准,教师需要专门知识,需要经过较长时期的专业训练,有…     

学校的效能

近年来．社会各界对学校的效能问题给予了广泛的关注。关注的热点在于：一是学校教育究竞对人的发展发挥了怎样的作用,二是如何评价一所学校对学生发展所作的贡献。     

都是虚拟建模惹的祸

我们学校是九年一贯制的学校,今年上半年学校为了研究小学与初中教学的衔接问题,让我上了一节小学教材的课,课程内容是北师大版六年级下册《分期付款》.这一内容安排在《数学与社区》单元,其目的是使学生综合运用自己学过的知识,通过与社区相关问题的解决,培养分析问题和解决问题的能力;进一步使学生体会数学与生活的关系,培养学生应用数学的意识.然而,在实施教学时出现了意想不到的情况.     

速度滑冰大全能运动员比赛期间疲劳的消除与恢复

速度滑冰大全能比赛对运动员的体能和疲劳的恢复提出了很高的要求,结合速滑大全能比赛的特点及其运动员比赛中机体能量供应的特点,通过文献资料法和访谈法分析大全能运动员在比赛过程中产生疲劳的原因和机理,探讨速度滑冰运动员比赛期间疲劳产生的部位和诊断方法。研究结果表明通过教育学恢复方法、医学生物学恢复方法和心理性恢复等方法的有机结合可以有效地消除和恢复运动员比赛期间疲劳,为速度滑冰训练、比赛中运动员的疲劳消除和恢复提供参考和建议。     

又是一年春草绿

新年伊始,全国职业教育工作会议上温家宝总理深刻而又亲切的讲话还响在我们的耳边,各地加强职业教育工作的喜讯也不断传来,我们确实又一次感到了职业教育发展的浓浓春意。     

虚拟土定量测算——以甘肃省为例

固定的土地资源可以通过嵌入到产品中的虚拟土在区域间进行流动。研究虚拟土有利于实现区域间资源优化配置和土地资源的全球化。虚拟土的定量测算亟待解决。基于经济与社会发展统计数据和统计方法测算甘肃省农产品、畜牧产品、森林和工业产品的虚拟土数量。结果如下。1）糜子、胡麻、大豆、谷子、棉花、油菜、大麻烟叶、当归和冬小麦属于土密集型作物;洋芋、春小麦、高粱、玉米、葡萄、苹果和稻谷的虚拟土比较适中;蔬菜、甜菜和白兰瓜属于土稀疏型作物。2）棉花、油料、稻谷、甜菜、葡萄和玉米农产品的虚拟土分别是5.91、5.67、1.45、0.23、1.77和2.10 m²/kg。牛、马和绵羊三种活动物虚拟土分别是69.28、46.68、48.56 m²/kg。牛肉、羊肉、羊毛和羊绒的虚拟土分别为197.91、115.61、693.66和5.39 m²/kg。葡萄酒的虚拟土为76.84 m²/kg。虚拟土地数量具有累积放大效应,随着产品链的增加而增多。虚拟土的对比关系是：工业产品 > 饲养动物 > 农业加工产品 > 农作物。3）在甘肃省的林地中,阔叶林的虚拟土比针叶林和混交林多。自然林的虚拟土远大于人工林;甘肃省河东地区林地虚拟土大于河西地区。增加垂直方向上的分层数以及缩短生产周期是降低虚拟土的有效途径,例如发展立体农业,增加建筑物高度。