“语文”的阐释

作为"天赋"的"语文"是指人天生具备、获得的语言本能。作为"素养"的"语文"是指人在言语实践中逐渐习得、学得和内化的一种综合语言素质。作为"学科"的"语文"是一个系统培养综合语言素质——理性和艺术地运用母语的素质——的逻辑体系,它所强调的是应该"学得"。     

海洋“怪火”

第一次世界大战结束不久,一艘日本大型海轮黑夜航行在阿拉伯海上。因天气炎热,海员们都在甲板上纳凉。突然,在漆黑的海面上跃出一片淡蓝色的火焰,海员们惊讶了,纷纷叫它“怪火”。这“怪火”越来越旺,逐渐扩大成一片。这“怪火”从何而来?海员们心中迷惑不解。后来,侵华日寇占领     

悠远的柳笛

几场蒙蒙细雨过后，抬眼望去，已是满目新绿。不经意间，春天又如约而至。     

语文教学大纲(课程标准)小学识字量规定比较

科学、合理地确定小学识字的字量和字种,是提高识字教学效益的前提.对新中国成立以来不同时期语文教学大纲(课程标准)在小学识字量方面的规定,从应"识"、应"会"总字量,各学段(年级)应"识"、应"会"字量和识字程度要求三个项目进行比较分析,发现不同时期语文教学大纲(课程标准)在小学识字量方面的规定不断发生变化,这种变化显得无序而随意.在语料库统计技术日益完善的今天,要研制<基础教育常用字表>,就需建立与小学生学习和生活有关的种种大型语料库,把识字教学和小学生的未来发展联系起来.     

海鸥为何追逐轮船

当我们乘船航行在浩瀚的大海中,有时会看见一群群海鸥在船尾和桅杆周围愉快地翱翔,一会儿飞掠浪花,一会儿搏击蓝天,既像为轮船保驾护航,又像在远送旅客,给航程增添了生机和诗意。