少儿栏目，倡导全方位互动

一、定位要准。针对少儿年龄细分和兴趣不同而进行定位,选择播出时段。中央电视台的《大风车》以前播出时间多安排在下午4点以后,可此时孩子们往往还在校或在放学途中,后来,该栏目将播出时间调整为下午6:00左右。连云港电视台以3～12岁少儿为收视主体的《红帆船》栏目得到了小朋友的欢迎。栏目采取小板块形式,设置了不同类型的子栏目,为幼儿和小学生提供了一个展示自我、锻炼自我的舞台,吸引少年儿童参与到节目中来,满足不同年龄段少年儿童的好奇心、求知欲、娱乐性和创造性,从而达到加强引导、寓教于乐的目的。二、遵循少儿心理,倡导全方位…     

电视主持人有个性才有魅力

<正>早年播音界有个经典笑话,说老外一直以为中国只有两个播音员:一个男的,一个女的。这是对刻板呆滞的“播音腔”的讽刺。如今,被文化学者朱大可称作“权威主义美学象征”的正襟危坐已经在主持台上没落了,2004年“中国电视主持人奖”比赛场上,李咏、窦文涛、刘仪伟等人以独特风格夺得了主持人大奖,主持之道已经悄悄地起了变化。现在观众们热衷的是个性风格鲜明的主持人。那么,到底什么样的个性最有魅力？如何展现个性魅力?以下笔者仅就自己感触比较深的几个方面谈谈体会。     

“有机化学”课程思政元素融入与实施途径探索

高校专业课教师在课堂教学中积极开展课程思政,与思政课程同向同行,形成协同效应,是应对当前高校德育工作新挑战的迫切需求.本文以“有机化学”课程为例,结合自身实践,阐述了“有机化学”课程教学中如何将思政元素融入到教学知识点中,并探索了开展课程思政的实施途径,从而在专业课程的课堂教学中实现知识传授与价值引领的有机统一,为其他专业课程开展课程思政提供了借鉴与参考.     

《晁无咎词》版本及相关问题考述

晁补之作为“苏门四学士”之一,其词颇有东坡之风。其词集有《宋名家词》本、景宋本、清抄本、四库本、《石莲庵汇刻山左人词》等版本。在流传中,其词集存在名称、篇卷等争议：其词集名称既有《晁无咎词》,又有《琴趣外篇》《鸡肋词》之争;篇卷亦有一卷本与六卷本之别。《晁无咎词》各版本的形态及授受源流还需进一步考察,以期恢复其本来面貌。     

对网络教学约束性的分析

教学要通过教学过程完成,教学过程需要教学约束措施的保障。网络教育在教学约束性上存在不足,学生学习活动过度自由支配并缺乏有效的教学约束是导致网络教育效果不理想的重要原因。需要通过技术上、教学媒体教学内容的组织上、学习组织和管理等方面加强网络教学的约束性措施,促进网络教学效果的提高。     

批判理论与中国大众文化批评——兼论批判理论的本土化问题

随着中国特色的市场经济与世俗社会的兴起,一个中国特色的大众化时代正在到来。几乎整个中国的知识界都在围绕它而展开争论。在对待大众化体上的分歧几乎已经成为90年代知识分子内部分化的一个显标志。当然,在人知识分子,尤其是学批评的阵营中,反世俗化与大众化的声音似乎远远地超出了为之辩护的声音,“人精神”、“道德理想主义”、“抵抗投降”等一个比一个激烈的批判话语都把矛头指向世俗化与大众化。甚至可以说,在今天许多人知识分子的心目中,一个真正知识分子的标志就是他在面对世俗化与大众化时是否采取了激进对抗的姿态,否则便是“痞子人”或“痞子人”的帮手。     

“国强不霸”：中国和平发展道路对“国强必霸”逻辑之证伪

中国崛起是21世纪重要的地缘政治事件。个别西方国家基于狭隘的民族主义立场,通过制造各种所谓的理论,企图坐实中国“国强必霸”之逻辑。评价中国要跳出固有的政治传统框架,“国强必霸”是一个陈旧的逻辑,“国强不霸”才适用于中国。中国不会走“国强必霸”的老路,而是走“和平发展”即“国强不霸”的新路。这是基于中国模式证实了“国强不霸”,“国强不霸”与中国的“和”文化相契合,“国强不霸”与中华民族热爱和平的民族禀赋一致,而人类命运共同体理念丰富发展了“国强不霸”的逻辑。     

如何培养边远山区小学生自学能力

我县铁山乡小学地处偏远山区,信息闭塞,条件落后,并且绝大多数是留守孩子,孩子们的监护人基本上是老年人.所以,要想培养这样环境之下的孩子自主学习的能力十分艰难.为此,我进行了《如何快速培养边远山区小学生的自学能力》的课题研究.两年来,经过诸方面的了解、调查、研究、实践,对培养边远山区小学生的自学能力的途径有了一定的收获.我认为要有效提高边远山区小学生的自学能力可从以下方面着手:一、在课堂教学中启发引导教学活动是一种双边活动,在教学过程中,教师不能把学生看作被动的、可当作任人摆布的木偶:也不能把学生的头脑作为一个空洞的容器,简单地把知识灌入容器之中,搞满堂灌.而应该遵循启发性原则,充分调动学生的自主性、积极性,引导他们开动脑筋,独立思考,以求深刻理解并自觉运用掌握的知识、技能和技巧,创造性地分析问题和解决问题,为以后的自学打下良好的基础,.为此要做好启发引导工作、培养学生的自学能力.     

从历史课堂提问的技巧浅谈教学的有效性

善问才能达到课程标准的三维目标．提高教学的效率，围绕着教学重难点环环相扣，学生才可能各个击破重难点，教师会浅处深问，在无疑处激疑，却可以提高教学效果，故意巧设一些障碍，使问题富有启发性、新颖性和灵活性．激发学生的兴趣，引导学生的积极思维。     

芬芳之草

俄亥俄州的大量花粉令你用肉眼便可看见“芬芳扑鼻”是怎样的情景。在那儿,春季出游时,你仿佛被香气炮弹击中,随风飘来飘去的花瓣则是炸弹的碎片。另外,俄州哈德逊县的别墅周围的草地是每个星期都要修剪的,驾车时把窗口打开,常常会随风刮来一股强烈的醉人的草香。哈县的布局井然有序,一套一套方型的英式别墅,下面铺着方型的草地,像一块绿色地毯——毫无瑕疵。草地上有弯曲的花带,通常是一排排整整齐齐的郁金香、黄水仙和玫瑰。这些草地都没有栏杆,房主们认为这样是开放和友好的表示。可是小心,不要被草地的外貌所欺骗,如果蹭到人家的草地,那…