泉眼边的外婆

布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者。而应是知识获取过程的参与者。”确实，教学过程中教师的单向教学活动是很难让学生有真正的收获的。引导学生主动参与，使之好知、乐知是取得良好教学效果的关键。因此，我们要精研教材，联系学生实际，来把平淡的课堂化为神奇的世界。“兴趣是最好的老师”，恰当适时的导学技巧，     

英语教学中教师形象与教学艺术性的作用

随着课程改革不断深入,英语新教材呼唤着教师用新的理念武装自己,引导学生采用新的学习方法来迎接新的挑战。而在教学中,教师良好的形象与教学艺术性起着举足轻重的作用。一、教师良好形象在教学中的作用教师的形象在某种程度上影响着学生健全人格的形成。而健康的教师形象应该是仪表整洁,有人格魅力。人靠衣妆,一个人给他人的最初印象往往是他的装扮。身为一名教师,仪表首先应与身份相吻合;当然空有仪表而没有实在的内涵,充其量也就是花瓶一个。一个真正的老师应该有着令人动容的人格魅力。我记得在大学里,有一位上语法课的很漂亮的女教师,…     

情境教育—创新教育之成果—引领新潮的教师李吉林

当前 ,国内外教学论的研究已进入到一个新的阶段 ,不仅研究儿童的认知过程 ,也研究儿童的“情意”过程 ,探索儿童在教育过程中情感、意志、个性心理发展变化的特点和规律 ,使儿童的知、情、意都得到全面和谐的发展。李吉林老师的情境教育深深扎根于中国传统文化的土壤 ,它吸取了中国古代文论有关“意境”论的有益养分 ,又借鉴了当代西方教学论中“启发学”的某些做法 ,在她自己长期的教育实践中 ,不断地融合、汇流、发展、创造了适合中国国情、具有民族气派、符合中国儿童身心特点的情境教育。其主要特色有以下几点 :第一 ,李老师的情境教育…     

试论公路工程质量通病及其防治

阐述了公路工程中高路堤下沉、软土地基沉降、沥青砼早期破坏、水泥混凝土路面的段板、桥头跳车等常见的质量通病,并分析了产生的原因,提出了防治技术措施.     

机载无线电设备检测系统硬件设计方案

为了保障机载无线电设备的正常工作，完成对机载无线电设备进行定期检测和维修，我们提出了机载无线电设备测试系统的一种优化设计，配合软件系统以后，使大部分信号分析比较，以及对输入信号，电源控制等方面充分实现智能化，本文主要介绍了用Protel99来实现此机载无线电设备综合检测系统的硬件设计方案以及基本设计框图。     

网络化协同设计过程管理方法和工具

网络化协同设计过程是一个强调多主体、协同性、共同性和灵活性的过程，需要有针对性的好的管理方法和工具的支持。本文提出了网络化协同设计过程管理方法的层次结构，将网络化协同设计过程管理方法分为三个层次：资源共享型管理、实时交互型管理和任务协调型管理，并分别进行了阐述。本文同时还介绍了课题组开发的网络化协同设计过程管理工具的实例。     

海水中的核能

海洋,阔达36000多万平方公里,占地球表面积的71％,集中了地球总水量的97％。海洋不仅是一个巨大的资源宝库,更是一个巨大的能源宝库,其中不仅孕育着潮汐、波浪、海流,以及海水温差和压力等可再生能源,同时茫茫海水中更蕴藏着极为丰富的核能。人类利用核能的方式就今日的技术水平而言,主要有重元素裂变与轻元素聚变两种。实现重元素如铀235的受控裂变,已进     

纳米级的战争

纳米技术不仅改变着人类生活的面貌,同时也在影响着未来战争的模式。利用纳米技术研制出的纳米级武器,书写着未来全新的战争形式——纳米级战争。纳米技术被用在武器研制上,首先是将使武器制造材料发生革命性变革。比如科学家正在研制的碳纳米管材料,其密度是钢的1/6,强度却是钢的100倍。用它来制作防弹背心,是再好不过的了。又如科学家正在研究用金属纳米材料颗粒粉体制成块状金属材料,其强度比一般金属高十几倍,而且像橡胶一样富于弹性。科学家计划不久就能制造出纳米钢材和纳米铝材,并用它们制造坦克、战机、战舰和火炮等     

在育人兴农中不断发展

成都农业科技职业学院是成都市人民政府主办的一所农业类普通高等职业技术学院,其前身为创建于1958年的四川省温江农业学校。2006年通过教育部组织的高职高专人才培养工作水平“优秀”级评估,办学水平、办学条件、办学实力位居省内高职学院尤其是地方高职学院的前列,为统筹城乡经济社会发展,     

从《学生教我解读〈孔子讲学图〉》看历史课程资源的利用及开发

沈为慧老师的《学生教我解读<孔子讲学图>》是一个出色的教学案例。正如赵亚夫先生所言,好的案例,它的"研究功能实际远远大于推广的功能"。事实表明,一个教学案例往往具有综合性特征,分析的角度不同,得到的启示则不一。在这个案例中,沈老师对"探究:使学生成为成功的学习者"感触很深,并进行了精彩的论述。笔者拟从课程资源的利用及开发这一角度切入,对该教学案例再进行思考。[思考一]资源:为了学生学还是教师教?