全文获取类型
收费全文 | 3341篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 34篇 |
专业分类
教育 | 2443篇 |
科学研究 | 370篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 122篇 |
综合类 | 115篇 |
文化理论 | 19篇 |
信息传播 | 325篇 |
出版年
2024年 | 13篇 |
2023年 | 57篇 |
2022年 | 73篇 |
2021年 | 51篇 |
2020年 | 47篇 |
2019年 | 38篇 |
2018年 | 37篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 43篇 |
2015年 | 62篇 |
2014年 | 247篇 |
2013年 | 140篇 |
2012年 | 170篇 |
2011年 | 246篇 |
2010年 | 241篇 |
2009年 | 190篇 |
2008年 | 200篇 |
2007年 | 253篇 |
2006年 | 197篇 |
2005年 | 175篇 |
2004年 | 158篇 |
2003年 | 132篇 |
2002年 | 117篇 |
2001年 | 78篇 |
2000年 | 78篇 |
1999年 | 53篇 |
1998年 | 34篇 |
1997年 | 42篇 |
1996年 | 25篇 |
1995年 | 25篇 |
1994年 | 31篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 9篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 4篇 |
1979年 | 3篇 |
1962年 | 1篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 6篇 |
1956年 | 13篇 |
1955年 | 6篇 |
排序方式: 共有3395条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
孟广林 《天津师范大学学报(社会科学版)》2006,(2):29-35,60
在我国历史学领域,世界史研究属于起步晚、底子薄的学科,虽说自改革开放以来得以迅速勃兴,但仍然处于初期发展阶段,尚不足与欧美史学界进行直接的对话与交流。但另一方面,随着“全球化”趋势和中国与外界联系的逐渐扩大,世界史研究的重要价值日益凸显,对这一学科之发展方向的选 相似文献
82.
当代开放教学模式下成人教学管理模式改革与实践研究 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会的发展,教育愈发受到人们的重视.成人教育作为教育的一个特殊类别近年来获得了长足的发展,但是其管理模式依旧问题颇多.作者以开放式教学模式为理论基础,探索成人教育管理可能的变革路径.在提出建议和对策之前,笔者总结了成教管理目前存在的具体问题;随后,笔者针对以上问题,提出了成教管理模式的改革路径,希冀通过这些措施,实质性改进成教管理模式,促进成人教育的长足发展. 相似文献
83.
小学生正处在长身体,长知识的黄金时期。过重的课业负担。既损伤学生身体健康,也有损学生智能发展,又有损国家人才培养。要改变这种现状,一要更新观念;二要强化科学管理、净化课堂;三要改进教法。为此,我们从小学一 相似文献
84.
85.
2002年10月25日至29日,“第十二届全国厨师节”在成都举办。全国各省、市、自治区代表团有50多个,参加会议代表3000余人,观摩代表近万人次。其中来自美国、日本、新西兰、马来西亚、新加坡、台湾、香港等国家和地区的代表百余人。四川省商业服务学校选派lO名教师参加比赛,经过激烈的角逐,获得了一枚团体金牌和十三枚个人金牌。 相似文献
86.
应用广义Dirichlet积分公式得到了一类包含Riemann Zeta函数的求和计算公式. 相似文献
87.
88.
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要构建崭新的学习方式,要促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在这一精神指导下,本次课程改革的重点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,促进学生创新意识和实践能力的发展。这一新型的学习方式,体现了学习观的根本转变,强调了人的主体性和能动性的张扬,确立了学生积极主动的学习主体地位。参与新课程改革实验两年来,我们欣喜地看到,在新课程理念的指引下,在师生双方的努力下,学生的语文学习方式悄然发生着可喜的变化。■一、从被动走向自主,鼓励学生主… 相似文献
89.
本文从社会心理学角度分析了《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》的悲剧成因,论证了爱米丽的去世是“倒下的南方贵族纪念碑”的这一深远主题意义。 相似文献
90.
初中学生,身心正处于一个迅速发展的阶段,在心理上表现为半成熟和半幼稚的状态,他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望,但是往往自我控制的能力较差,遇到困难容易灰心丧气。他们的精力充沛,求知欲强,易于接受新鲜事物……。针对初中学生的这些特点,客观地.有效地进行生物教学,是很重要的。我们的具体做法如下: 相似文献