对教育产业化问题的几点思考

教育是否要走产业化的路?是教育如何改革的一个大问题,不同意的人很多,言词也比较激烈,这里谈一点我的看法。一、什么是产业化和教育产业化讨论教育能不能产业化,首先要搞清楚产业的意义。产业化是事业存在的一种形式,是社会分工的结果,也是经济市场化的产物。它在运作中,重视货币的媒介作用,参与这事业的人主要是为了工资。相对于教育而言,就是出现了学校,而不是师傅带徒弟,或是家庭私塾的教育形式。从这一点看,我们的教育一直就有产业化的性质。产业是一个涵盖比较广泛的概念,当今社会中的学校、医院、科研所等等都是以产业化形式存在的。…     

乌龟"上树"

~~乌龟"上树"@李亚楠!471003$河南洛阳市直属四小四年级 @刘明欣!指导老师 @赵煜     

“洁白的鸵鸟”——肯尼亚

离开“石头之城”津巴布韦,我们今天要带小朋友们游览“洁白的鸵鸟”——肯尼亚。肯尼亚共和国位于非洲东部,地跨赤道,首都名叫内罗毕。说到肯尼亚,就不得不说说东非大裂谷。从整个非洲大陆来看,东非大裂谷是全非洲最高的地带,占整个非洲面积的1/6还多,非洲的几座海拔在4500米以上的高峰,全部分布在这个自然区内,其中有著名的乞力马扎罗山、肯尼亚山、埃尔贡山等。东非大裂谷将整个肯尼亚劈为两半,又恰好与赤道交叉,因此,当地人称肯尼亚是“东非的十字架”。肯尼亚山海拔5199米,山顶终年积雪,一片洁白,是非洲的第二高峰。在当地的语言中,肯…     

我会与你相伴

如果有一天你想要哭，呼唤我。我无把握把你逗笑，但我会和你一起哭泣。如果有一天你想要逃避，尽管呼唤我。我无把握阻止你，但我可以和你一起离开。如果有一天你不想听任何人的话，呼唤我。我保证会在你身旁，并且保持安静。但如果有一天你呼唤我，而没有回应。快来到我的身边，也许，我需要你。If one day you feel like crying...Call me.I don't promise that I will make you laugh,But I can cry with you.If one day you want to run awayDon't be afraid to call me.I don't promise to ask you to stop...But I can run wit…     

Fun Time

礼物该给谁?一位有五个孩子的父亲带着一件玩具回到家里,把孩子们召集起来问这件礼物该给谁“。谁最听话,从不和妈妈顶嘴,让干什么就干什么?”他问道。大家都不吭声。过了一会儿,孩子们异口同声地说“:爸爸,您玩吧。”时间对猪有什么意义一天,有一个城市里的游客来到一个小乡村,在乡间路上开着车,想看看农庄是什么样子,也想看看农夫怎样种田过日子。这位城里人看见一位农夫在宅后的草地上,手中抱着一头猪,并把它举得高高的,好让它能够吃到树上的苹果。城里人对农夫说“,我看你的猪挺喜欢吃苹果的,但是,这不是很浪费时间吗?”那位农夫回答说…     

坚固耐用加工性能好的超塑性材料

坚固耐用加工性能好的超塑性材料王平，欣存给塑料施加外力塑料就会变形，即使停止加力也难使其恢复原形。而橡胶加力停止后即可恢复原来的形状。这就是所谓的塑性和弹性。坚硬的金属富有塑料的延展性，但一般的拉伸难使其伸展。若加工成箔状物则要施加相当大的力。现今开...     

电光闪闪 雷声隆隆

雷声是由闪电所引起的。空中的尘埃、冰晶等物质在云层中翻滚运动的时候,经过一些复杂过程,使这些物质分别带上了正电荷与负电荷。同性电荷的汇集形成了一些带电中心,当异性带电中心之间的空气被强大的电场击穿时,就形成“云间放电”,出现闪电。带负电荷的云层向下靠近地面,地面的突出物被感应出正电荷,随着电场的增强,雷云向下形成下行先导,地面的物体形成向上闪流,二者相遇即形成对地放电。所以,闪电是云与云之间、云与地面之间流动的电子流。电子流周围的空气非常热,高达27 760℃,使热空气围绕闪电路径形成一个真空的共振管。其附近的空…     

花开有声

材料： 那时我们还居住在深山里的乡下,我还是个十五六岁的孩子。春天,老师告诉我们,学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧,兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？     

高师体育专业教师授课质量综合评价刍议

教学管理过程是一种控制性活动,即教学主管部门根据总体目标,随时对各职能机构的运转情况进行调控,从而达到有效地控制教学进程,最终实现总体目标的活动。 现代控制理论认为,一个闭环控制系统,“只有经过一段动态过程,才能克服振荡,使之衰减,趋向稳定,达到目标”,而实现这一动态过程的关键就是信息。 教学主管部门要对教学系统进行闭环控制,就必须在总体目标确定之后,及时获得来自各职能机构的精确信息反馈,才能及时对教学进程进行调控,有效地提高整个教学系统的功效。 教学评价的主要功能就是向教学主管部门提供全面、精确的反馈信息,以使其充分利用     

我国教育政策价值的反思与前瞻

教育政策价值是教育政策理论与实践最根本、最核心的问题。近年来我国制定和实施的一系列教育政策还存在着诸多问题,而造成这些问题的一个重要原因是,我国尚缺乏对教育政策价值观的思考。从主体需要来说,我国未来的教育政策要重视其直接利益相应人的利益;要适当扩大教育政策制定、执行和评价主体的范围;要重视共同利益、长远利益、弱势利益和未得利益,做到共同利益与政治利益、长远利益与眼前利益、强势利益与弱势利益、既得利益与未得利益兼顾。从客体属性来说,我国未来的教育政策要重视其公共性,做到政治性与公共性的统一;要提升教育政策的合理性,做到合法性与合理性具体的、历史的统一;要加强教育政策的协调功能,做到管理功能与协调功能并重。从效应关系来看,我国未来的教育政策要提升其内在价值,做到外在价值与内在价值的统一;要重视教育政策应然价值,做到实然价值与应然价值的统一;要重视教育政策的隐性价值,做到显性价值与隐性价值的统一。