谁的雀斑在飞(五)

一回家，我欢天喜地把阿拉蕾的礼物——那包巧克力“七星烟”放在老爸的床头，等着他上甜蜜一当。“吃饭！”雀灵终于摆好晚饭桌子，把现学现卖的新菜一样样端上桌，啪啪啪拍巴掌，声音又大又沉。震得老爸从晚报的体育版后面露出脑袋，震得我的下巴发抖，马上扔了图画书，从马桶上一跃而起。雀灵知道我最喜欢在什么地方看书，所以在卫生间里扔了一只浅口的竹篮子专门放我的书，大概是相信我在马桶上能更顺畅地消化知识。“哇，吃料理呵？”头一个上饭桌的老爸惊讶得张大了嘴巴。桌上最醒目的是一大盆生鱼片，还有一碟翠绿的芥末。“料——理…     

航天生理学的研究进展

人类在地球上已经历了漫长的演化过程,而所有这些生物进化,都是在地球的引力环境中进行的。自从1961年4月12日前苏联航天员加加林首次进入太空轨道以来,全世界已有300多名航天员进行过航天飞行。然而,对于长期适应地球环境的航天员来说,脱离地球的滋味并不好受。他们在宇宙太空中所产生的生理反应,已越来越受到航天医学界的重视,航天生理学也由此而诞生。     

电场、磁场中的边界条件

带电粒子在电场、磁场和复合场中的运动问题是高考的热点,特别是电场、磁场中的边界条件的应用问题。因为电场、磁场的边界对带电粒子的运动路程长短、曲率的大小、偏转方向、运动时间等起决定作用,并且使粒子的运动情况变得较为复杂,很容易使题目灵活多变,便于考查学生对物理情景、物理过程的综合分析能力.同时,解决这类题通常采用特殊的数学方法来处理,很容易反映出学生利用数学工具解决物理问题的能力,学生在学习中应引起足够的重视.     

浅析2004年高考生物实验题与教材的联系

<正> 2004年高考生物实验题源于教材,而不拘泥于教材,题目新颖、灵活、难易适度,考查基础知识与考查能力并重。下面以2004年生物高考实验题为例,就高考实验题与教材的联系谈几点粗浅的看法,希望能对2005年生物高考复习有所帮助。1 辨析再认,重现教材实验有些高考实验题是教材内容的重现,重现的内容一般是重要的仪器、操作、实验步骤或现象,要求学生通过回忆、再认、比     

轻子模型的几何化

从几何角度对轻子的质量进行了研究。发现只要 2个参数 ,就可以把轻子模型中的所有参数 ,在实验误差范围内表示出来。使我们对物质结构的认识 ,有了更深层次的理解。将这一方法应用到中间玻色子 ,亦发现用几何方法得到的质量与实验结果较好的符合     

"卿卿"由来趣说

"卿卿"一词,常用来表示对心爱之人亲呢的称呼,多用于夫妻之间,成语中的"卿卿我我",在特定语境中也含有对被称呼人戏谑、嘲弄之意味,如<红楼梦>中有"机关算尽太聪明,反误了卿卿性命"之语.     

从整体阅读角度看《<论语>六则》中的第一则

《论语》是儒家典籍,言简意丰,如果不能准确理解关键词语和各个句子的意义,不能辨明各句子之间的关系,从整体上去把握原文,不仅理解是肤浅的,而且会出现偏颇。《＜论语＞六则》是初中学生首次接触的文言文,学好它对于今后学习古文大有稗益。我认为《＜论语＞六则》第一则的课文注释和教学参考书,都没有准确把握其核心意义,其原因是没有从阅读角度研究这一语录三句话的关系,没有贯彻教学大纲的要求。初中《语文教学大纲》对阅读能力的要求必须是从整体上理解文章,分析出各部分之间的思路,并且达到“把握作者的态度或观点”的目的…     

浅谈生物课堂教学的结尾

生物教学中,课堂结尾的环节和“开讲”一样也是十分重要的.良好的结尾,能够帮助学生把所学的知识系统化,通过对教材的内容提炼和归纳,使学生抓住教材的主线,能更清楚、更牢固地掌握主要内容,也能达到承前启后,使知识继续延伸,激起学生强烈的求知欲望.课堂教学结尾的方法很...     

充分利用音像教材 提高历史课堂教学效率

历史的特点是它的过去性。历史深知单凭教师的语言描绘和阅读较抽象笼统的教材,达不到“身临其境”之感。为激发学生的学习兴趣,培养全面素质,提高历史教学质量,本人在近年教学实践中常采用多媒体电化教学,充分利用音像教材,创造教学相融、轻松活泼的课堂气便,收到了好的效果。一、创设增境,激发兴趣。历史教学要达到以情动人、以增感人、以请教人的效果。在教学的前几分钟创设好一定的情境,就能提高学生的兴趣,使其报快进入角色,增强教学效果。与传统的应用讲述法、谈活法等教学方法相比,电教媒体在这方面具有独特功能。讲《日…