几类典型一维纳米材料的研究进展

一维纳米材料因其优异的物理化学特性和在纳米器件方面的潜在应用价值,已广泛引起人们的关注。本文比较全面地归纳和分析了纳米管、纳米棒、纳米线、同轴纳米电缆和纳米带等几类典型的一维纳米材料研究的最新进展,以及常用的制备方法。     

试析多媒体技术在初中英语教学中的应用

随着科学技术的发展和时代的进步,多媒体技术在生活中的应用越来越广泛,尤其是在教学中受到更多重视。因人教版教材的需要,多媒体技术在初中英语教学中得以广泛的应用。把多媒体技术和初中英语课堂教学有机结合起来,对初中英语教学有重要的现实意义。多媒体技术在初中英语教学中的应用,不仅使英语教学变得简单便利,还提高了学生的听说读写能力。文章分析了多媒体技术在技术初中英语教学中的应用意义,并讨论了这一应用的弊端,提出了相应的解决措施。     

浅析《搏击俱乐部》中暴力元素的审美意蕴

《搏击俱乐部》是一部充满愤怒的电影,愤怒很大一部分来源于其中无处不在的暴力镜头,以及镜头背后透出的混合着痛快与无助的感受。除了展现视觉层面的暴力场景之外,导演还在电影中融入了对暴力的诸多反思,并抛出一系列问题:我们是谁?我们都做了些什么?我们该如何生存?文章分析了《搏击俱乐部》中暴力元素的审美意蕴。     

基于计算机技术的远程教育微课程教学模式改革与探索

目前,我国对微课程教学模式的应用已经有了一些实践与研究,并取得了一定的成绩。微课程教学模式为课程教学与计算机信息技术更深地融合带来了新的机遇。为迎合我国教育改革与发展的方向,本文通过介绍远程教育学生的特点以及现行远程教育存在的问题,指出微课程发展的必要性,最后提出微课程的发展对策,以期为微课程教学模式常态化实施提出建设性意见。     

朦胧诗潮及其论争二题

时至今日,关于朦胧诗的论争浪潮早已平静,但是它的文学史价值却不应因"事件"的远去被淡忘,朦胧诗在文学历史的艰难时刻,灵敏地把握住现实政治、社会变革与诗歌发展的复杂变局,表现出富有创造和探索的精神,这对当代中国诗歌的探索及发展起到了重要的推动作用。朦胧诗十年论争涉及的文学问题的广度和深度都是空前的,还有论争产生的影响也是广泛的,如今要站在历史高度上重新审视这场朦胧诗论争。本文主要就朦胧诗争论过程中意象运用方面和自我表现方面及朦胧诗论争立场方面的分歧进行进一步探究。     

叶片冲蚀热态试验风洞系统研制

本风洞系统采用电加热、全冲角、可调风速、可变固相浓度(稀相范畴)的引风开式热态试验风洞系统,集成计算机通讯、实现试验数据实时采集、实时控制。系统可在高温、多粒径、不同含尘浓度、不同冲蚀速度等拟实际工况下对叶片材质抗冲蚀能力进行研究,并可为SEM研究分析制备试件,从机理上分析叶片材质抗冲蚀特性。通过在若干工况下的热态冲蚀试验,揭示了不同叶片材质受到粒子冲蚀后的一些特性以及金属表面强化工艺对抗冲蚀的效果,与试验材料本身的理论冲蚀特性相符。     

柴油机燃用不同比例菜籽油柴油的试验

对不同比例菜籽油柴油燃料测定了基本物性参数和进行了发动机台架试验。台架试验在一台ZS195直喷柴油机上进行。试验结果表明,3种混合燃料的基本物理特性满足柴油机燃料的要求;在2种转速下的油耗率都比纯柴油要高,并且有随菜籽油添加比例的加大油耗率也变大的趋势,但随负荷的增大,这种差距呈下降趋势;在较大工况范围都保持较低的CO排放量,低负荷状态下改善不明显,甚至会增大;高负荷工况下,混合燃料的CO排放降低较多。低转速时,BL10C20D70燃料的HC排放曲线比纯柴油高;高转速下,BL10C20D70燃料的HC排放比纯柴油低。绝大部分工况下,其他混合燃料的HC排放要高于纯柴油。混合燃料的NO x排放都比纯柴油低,并且有随燃料中菜籽油比例的增加,NO x排放进一步降低的趋势。混合燃料的碳烟排放都比纯柴油低,并且全工况范围都保持较低的碳烟排放。     

家中来了小天使

正2008年,一个新的小生命,我们一家人的小天使降生了,她就是我们今天的小主人公桥桥。她的到来给全家带来了无尽的欢乐与幸福。如今小宝贝已经快6周岁了,长得非常漂亮、非常聪明可爱。桥桥出生时,全家人喜出望外。我和老公望着她胖乎乎的小脸,体验到了血浓于水的神奇和发自内心的一种幸福感。桥桥自出生后就由我和老公自己带,经历了宝贝女儿成长过程中的每个瞬间,第一次开口说话,第一次学走     

如何培养学生对高中英语自我学习的能力

随着国家教育事业的发展,教学水平也在不断提升,我们在教育建设上不断加大力度,逐步完善教育体制。在这样新的教育背景下,高中英语的学习变得极为重要,只依靠老师在课堂上的知识传授远远不够,所以,高中生要学会自我学习英语的能力。     

回归生态,解密数学幸福课堂

<正>新课程倡导生态教育的理念,这为当前幸福课堂的打造赋予了新的内涵和生命。打造幸福课堂,其根本在于关注"教"与"学"二者之间的配合与关系的处理,在于关注学生的自主生成与课堂的自然形成;打造幸福课堂,使得课堂不加任何外在的修饰和伪装,直击课堂的本质所在和教学的灵魂深处,捕捉有利于课堂智慧生长的重要元素,从而不断地改进和完善课堂教学的实施,达到师生的教学相长和学