有机肥施用对烟草根际微生物影响的研究

对烟草根系施用5种配方肥料,并分别检测烟草移栽前、后20,40,60,120 d的根际土壤微生物,比较研究了不同肥料对烟草根际微生物的影响．实验结果显示：随着有机肥比例的增加,烟草根际土壤中的真菌、细菌等数量均比不添加有机肥的处理（N0处理）呈增加趋势;其中,50％无机氮＋50％有机氮处理（N3处理）能显著增加烟草根际土壤中的微生物数量,真菌、细菌、霉菌数量分别达到2．46×10^5,2．96×10^8,2．95×10^4个/g ．在烟草种植中,施用50％无机氮＋50％有机氮的有机肥有利于提高烟草根际微生物的数量．     

小型压裂技术在压裂防砂中的作用及应用

小型压裂技术是在主压裂防砂实施之前对地层的一种测试,通过小型压裂分析可获得地层的闭合压力、闭合时间、压裂液效率等参数,之后通过修改应力及泵注程序,并与小型压裂计算的实际参数进行拟合,得到最优化的施工泵序。使用 Meyer2010软件进行小型压裂实例分析,压裂防砂成功率100%,压后效果显著。     

语文教学模式“生活化”的研究和实践

课本教学是语文学习的基础,同时也是一切教学活动的出发点,语文教学活动是提高教学质量的有效手段以及提高学生综合性素质的有效方法。在生活中学习语文是两者的综合,将语文教学回归到生活中去就是学生学习语文的终极目标。课本是开展活动以及回归生活的直接依据,语文教学活动是将课本具体化应用到生活的根本方法。课本教学、活动教学、生活中教学是三种不同的语文教学模式,只有三种模式结合使用,学生才在拥有扎实基本功的同时,也可以拥有在生活中灵活运用语言的能力。本文主要研究的是如何将此三种模式完美地结合起来。     

基于任务驱动教学法的专题地图编制实验课教学设计研究

针对专题地图编制课程内容抽象、制图方法多样、实践性强的特点,结合资源与环境科学专业课程教学大纲,以任务驱动教学模式为框架设计了专题地图编制实验课设计方案,并结合“线图元的编辑操作”这一案例对任务驱动法在实验课实施的5个环节进行了分析.实践表明,成功运用任务驱动教学法后,专题地图编制课程实验课的教学效果得到了显著提高.     

新媒体背景下大学生理想信念教育体系构建研究

新媒体的广泛应用,使大学生的成才成长环境复杂化.本文以大学生理想信念教育接受心理过程为视角,从接受主体、客体、中介三方面概括出新媒体背景下大学生理想信念教育面临的挑战,从而探索教育体系构建的方式、关系、模式、途径等,为新时期高校社会主义核心价值观的培养提供帮助.     

高职高专临床医学专业实践教学体系构建图的剖析

目的根据高职高专的人才培养模式,探讨一行之有效、可供参考的临床医学专生实践教学体系构建图.方法对初步建立的临床医学专业实践教学体系构建图进行阐述,从实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理和实践教学保障四个方面展开分析.结果初步建立的临床医学专业实践教学体系构建图主要特点是：建立与职业岗位能力要求及执业助理医师技能考试要求相对接的实践教学内容;通过校院合作完善实践教学管理体制;聘请行业专家兼职教学及利用校外实践基地优化教学资源.构建图充分体现了“工学结合、校院合作”.结论构建的高职高专临床医学专业实践教学体系构建图,具有鲜明的高职高专特色,可行性较强,可为网类高职高专院校实践教学体系的构建提供参考.     

研究生心理健康及其预警模式研究

本文采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表、简易应对方式问卷和自动思维问卷对660名研究生进行了调查,结果表明:负性思维与应对方式是心理问题产生的直接影响因素,生活事件则是其间接影响因素。因此,在预防学生心理问题发生和进行心理干预的过程中,要关注负性思维、应对方式和生活事件的预警效应,尽量减少或回避生活事件,采取积极的应对方法,从而改善研究生的心理健康状况,促进其健康发展。     

如何批评

经常有父母和我倾诉,说他们很注重孩子的教育问题,对孩子的要求很高,看到孩子哪里做得不对,都会进行及时的批评、教育。可让他们觉得特别头疼的是自己的孩子似乎天生就不受教,无论父母怎么批评、打骂就是屡教不改。有的孩子甚至还会和父母进行激烈的肢体及言语的对抗。父母们苦笑着说：“孩子就是父母前世欠下的债,这一世是来讨债的!”