基于主题细分的社交网络用户间交互特征分析

[目的/意义]针对一微博子网,从主题细分的角度对用户间历史交互记录进行研究,发现用户间交互的主题偏好特征,以期从微观层面了解用户信息传播行为的规律。[方法/过程]通过用户实例分析得出对用户间交互进行主题细分的必要性;利用主题模型(LDA)对用户间历史交互记录进行主题细分,采用多维向量表示用户间在不同主题下的交互强度;通过统计分析和网络分析方法探索用户间交互的主题特征。[结果/结论]各主题下用户间交互强度的分布具有长尾特征;用户间的交互内容在时序上具有主题相关性;基于多维的用户间交互强度,可抽取出特定主题下的用户交互子网。用户间交互在时序上具有主题相关性这一特征,以及特定主题的用户交互子网,可用于对特定主题的信息传播进行监控和预测。     

电控式燃气热小型炒药机的设计

为达到升温迅速、调温控温灵敏、高效节能、污染小的目的,设计了结构简洁的电控式燃气热小型炒药机,并以实验验证了本机效果良好,可在教学科研或基层中医院推广使用。     

习题教学中的“越俎代庖”所引发的思考

笔者在一次同课异构的公开课教学中听了苏科版七下11.3探索三角形全等成立的条件（3）的教学,在新授内容结束之后,处理课后练一练第3题：如图,在2×3方格纸中,△DEF的三个顶点分别在小正方形的顶点（格点）上,这样的三角形叫格点三角形。请在图中画一个格点三角形ABC,且使△ABC≌△DEF。这样的格点三角形你能画几个？     

主题生活是生态作文的本色

"主题生活",就是在教师的引领下,学生能围绕一个与其生活有密切联系的主题连续进行主题活动.让学生通过实践或参与主题系列活动,获取一定的生活体验,激发表达的热情和欲望,并能借助作文展示主题生活的成果,从而在实际的运用中提高作文能力和激发作文兴趣,使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程.正如<语文课程标准>指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达.应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."     

不容侵犯的神山卡瓦格博

1991年1月3日,对于一支由17人组成的“中日联合登山队”的队员们来说,是个灾难性的日子。     

极地探险之北极（下）

在人类对北极探险的早期．各个国家的科学家、探险隶参与的探险活动多得不胜枚举。除了上期故事中提到的毕塞亚斯、约翰&#183;富兰克林、弗里德约麦&#183;南森之外．还有数不清的来自英国、美国、荷兰、丹麦、葡萄牙等国家的科举家、探险家都加入了北极探险之旅。     

以用户为中心,推进高校图书馆服务创新工作

论述了高校图书馆服务创新的必要性,高校图书馆服务创新理念,提出了服务创新须遵循的原则,并提出高校图书馆服务创新的若干项目。     

关于新实践美学本体论问题的思考——读《新实践美学论》有感

张玉能先生《新实践美学论》一书结合当下对于本体论问题研究的现状,思考并探讨了新实践美学本体论的一些相关问题,即什么是本体论及讨论本体论问题的意义;对于新实践美学本体论问题的界定;具有实践本体论意义的三种实践活动以及各自与美及艺术的关系。     

如何调动学生学习美术的积极性

美术教学中教师应把学生放在主体位置上,关心他们的所见、所想和感兴趣的事物,把如何充分调动学习兴趣摆在首位,改变教学方式,采用新的刺激方式进行教学,吸引学生的注意力。使学生情绪兴奋,才可能激发其在课堂上主动参与意识和参与积极性。     

小学数学教学“三要”

《数学课程标准》指出:"义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。"笔者认为,要达到课程标准要求,小学数学课堂教学应做到"新"、"活"、"实"。一要突出一个"新"字教学要"新"是指不步人后尘,不因循守旧,不复制别人