厘清文体样式 关注表达技巧

当前,语文教学中文化传播的层面和审美化育的层面得到了充分的体现和发展,但阅读教学也随之出现了偏差,即偏于人文情感的挖掘,过度进行语文知识扩充,对语言的特点、表达方式关注不够。笔者认为,在关注文化传播、审美化育、语言内容的同时,还要关注文本的文体特征,更要关注文本的语言表达技巧。一、增强文体意识文体就是指文章作品在结构形式和语言表达上所呈现的具体样式或类别,它是客观存在的。文体意识则是指教师在研读教材时和阅读教学中自觉关注     

企业科学家能力标准及现状研究

在创新驱动发展背景下,企业是创新的主体,企业的科技创新最终依赖于工程科技人才。企业科学家是创新型工程科技人才。企业科学家的提法,是人才驱动创新的理论突破。企业科学家的评价标准将为创新型工程科技人才的专业化、职业化和现代化提供了依据。本文基于对浙江省企业高层次工程科技人才的问卷调查,提出企业科学家的能力标准,对企业科学家的能力现状进行了分析,为企业科学家的培养提供参考。     

中国西班牙环境科学实践教学体系对比

分析中国和欧盟国家(以西班牙为例)环境科学专业的实践教学差异的基础上,结合同济大学环境科学专业创新实验去实践教学内容,分析有利于中国大陆环境科学专业的实践教学模式,为复合型、创新性环境科学专业领军人才培养进行全面的探索和实践。     

组件式的实践教学组织与评价模式的应用研究

以地方院校科学发展观为指导,以省级实验教学示范中心建设为依托,对实验中心的教学体系进行改革,构建了面向对象的实验教学和管理体系,改进了实验教学组织过程方法和手段,建立了多元化的实验考核体系,提出了实验教学中工程人才培养的一些新方法和途径。实践证明这种实验教学体系和机制大大提高了学生的创新实践能力、科研能力和就业能力。     

3.0 T扩散张量成像在评估前列腺癌Gleason评分的价值

目的研究前列腺癌磁共振扩散张量成像(DTI)参数表观扩散系数(ADC)与各向异性分数(FA)与其病理分级(Gleason评分)的关系,评价ADC值与FA值对于前列腺癌病理分级的诊断价值及评价前列腺癌危险度分级的诊断效能。方法采用3.0 T MR对70例经病理证实的前列腺癌患者行DTI检查,b值为0和800 s/mm2。测量前列腺癌的ADC值及FA值,根据病理结果将患者按Gleason评分系统分为高、中、低危三组:Gleason≥8分、Gleason=7分、Gleason≤6分。对三组数据进行单因素方差分析(one-way ANOVA),并进行组间两两比较。采用Pearson相关分析检验前列腺癌ADC值及FA值与Gleason评分的相关性。将前列腺癌Gleason评分≤7与Gleason评分≥8两组之间进行受试者工作特性(ROC)曲线分析,判断低中危组与高危组诊断界值。结果三组前列腺癌区平均ADC值分别为(0.96±0.10)×10-3mm2/s、(0.76±0.15)×10-3mm2/s和(0.62±0.12)×10-3mm2/s,FA值分别为0.39±0.06、0.31±0.09和0.22±0.06;三组ADC值、FA值组间差异均具有统计学意义(P<0.05);ADC值、FA值与Gleason评分之间均呈负相关(ADC值r=-0.768,P<0.05;FA值r=-0.662,P<0.05),两者均随Gleason评分的增高而减小。以ADC=0.68×10-3mm2/s为临界点,区分低中危组与高危组癌灶的诊断敏感性84.2%,特异性76.9%,准确性87.1%;以FA=0.24为临界点,区分低中危组与高危组癌灶的诊断敏感性79.5%,特异性75.8%,准确性78.4%。结论前列腺癌ADC值及FA值与病理分级(Gleason评分)之间呈负相关,具有预测癌灶恶性程度的潜力,有助于预测前列腺癌的恶性程度。     

一种新型氡子体采样装置的测试研究

氡子体的测量对环境氡暴露危害的评估具有十分重要的意义.氡子体的采样技术是实现氡子体准确测量的关键步骤,本文通过实验测试,对800Bq/m-3、1500 Bq/m-3、3000 Bq/m-3、4500 Bq/m-3和6000 Bq/m4五个不同氡浓度情况下的测试结果进行分析,结果表明:测试结果随氡浓度的升高呈近似线性增长,符合氡及其子体的测量规律.且修正结果与理论计算值非常吻合,说明该装置用于氡子体的采样是可行的.     

大学生党员积极品质培养与正能量传播

本文从积极视角、积极思维、积极情绪等方面论述积极品质培养对积蓄正能量的重要性,建议把积极品质作为大学生入党考核的标准,并充分肯定了志愿者服务活动是大学生党员传播正能量的重要载体之一。     

论思想政治教育与心理教育的结合

思想政治教育要从大学生心理入手，研究大学生个性特点，服务大学生需要，促进大学生形成健康的心理。     

儿歌八首

风□张春明天上星□张娴春天的风放风筝夏天的风懒得动秋天的风扫落叶冬天的风滑雪又滑冰天上星亮晶晶水中星眨眼睛小小乌云看究竟遮住了星不见了影儿歌八首火柴（谜语儿歌）□夏振凯车渡（外一首）□吴昌烈剪一片阳光□沈洁彬四四方方一座城里面藏着许多兵小兵个个不怕死头上撞出红火星老师说企鹅的家是冰的地冰的桌冰的床最少见的是阳光我想剪下一片阳光把它装进信封寄给企鹅的家乡小汽车跑得快一跑跑到长江边江水深江水宽不会游泳怎么办大车渡开来了伸出大手来支援它让小车爬上背一气背到江对岸一群小猪十二头□武春英一群小猪十二头一天…     

新课程背景下中澳两国数学教师教学能力的比较研究——以加强数与代数学习之间的衔接为例

中国与澳大利亚最新的国家数学课程标准都特别强调数与代数学习衔接的重性。运用问卷,从以下四个方面分析、比较中澳两国数学教师在这一问题上的教学能力:相关数学知识,对数学课程标准理念的解读,对学生数学思考的理解,短期与长期的教学计划。结果表明,中澳数学教师在总体能力上水平相近,中国教师对于数学知识的理解更为清晰,而澳大利亚教师则在对学生数学思考的理解上表现得更好。与此同时,在推行国家数学课程标准时,教师教学能力是一个不容忽视的关键因素。