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圆锥曲线的极坐标方程ρ=ep/(1-ecosθ)……(1)中,当01时,它表示有心的二次曲线(椭圆,或双曲线),如果极坐标方程(1)化成直角坐标方程是(x-m)~2/a~2±y~2/b~2=1……(2),下面给出极坐标方程(1)中顶点的极径ρ与直角坐标方程(2)中a、b、c之间既简单又便于记忆的转化公式。 [定理一] 在极坐标方程ρ=ep/(1-ecosθ)中…(1) 当01)时,设椭圆长轴两端点(或双曲线或实轴两端点)的极坐标分别是(ρ_1,0)和(ρ_2,π),则: 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,教学中在教师的引导下通过探究活动来发现学习中的问题,然后进行讨论分析,这样才有利于技能的获得. 相似文献
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李恰霄 《课堂内外(小学版)》2011,(10):4-4
谁说书只能用眼睛看,不一样的阅读将带你身临其境,体验全方位真实的阅读感受;改变心情的手表能让大家免受“出气筒”之苦; 相似文献
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本文在研究档案信息服务现状的基础上,运用PZB服务品质模式对当前档案信息服务品质进行了缺口分析。并且分析了缺口产生的原因以及如何缩小这些缺口以提高档案信息服务的质量,为用户提供高效、优质的档案信息服务。 相似文献
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把子荃 《故事作文(高年级版)》2010,(2)
今天,学校给我们发了一盒蚕宝宝。它们就像美丽的白雪公主,我在它们的家里发现好多它们换下的衣服。蚕宝宝最长的已经有3厘米了,它们胃口很好,每隔两三个小时就要进食一次,到了夜深人静的时候,还能听见蚕宝宝吃桑叶的沙沙声。 相似文献
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针对交通工程专业偏重实际工程实践教学特点和理论联系实际的教学要求,设计“理论→实践→实践”的建设路径,依托产教融合应用理论,通过在实践中应用理论培养实践能力,并在新的实践中强化能力。通过对交通工程人才内涵、培养目标和培养理念的分析,结合学校在生态、环境领域的特色与优势,充分挖掘校内外办学资源,剖析产教融合的交通工程专业的建设内涵与实现路径,使学生培养过程能够与企业的生产实际建立直接、紧密的联系,满足社会经济对交通工程专业人才的不同需求,以探索产教融合的交通工程专业人才培养体系。 相似文献